如何利用互动小组开展期末工作.docVIP

充分利用互动小组开展期末工作 互动合作小组是英才德育的特色，长期以来各年级在“如何利用互动小组进行养成教育和习惯培养”， “如何利用互动小组进行自主教育和班级活动”， “如何利用互动小组开展学习管理”等方面做出了大胆的探索，丰富了英才德育的措施和内涵，成效显著，一些年级、一些班级更是走在了前面，根据政教处的安排，在与各年级多位德育备课组长和一些经验丰富的班主任交流的基础上，在此交流一下如何用好互动小组开展期末复习、导师如何指导互动小组以及对互动小组的评价问题，希望各位班主任能相互借鉴，取长补短，促进班级期末的教育和管理。 如何利用互动小组深入开展期末复习 1、大多数老师认为，期末复习和平常管理没有截然不同的区分，将平时的习惯要求更落实，将平时的管理措施更强化，是打好期末复习战的根本。 三初二利用互动小组宣讲习惯要求、交流小组建设方法、进行学法指导的模式值得借鉴，他们在各班先推选出最先进的小组代表，按照要求写出书面材料，交由专门负责互动小组指导的德育备课组长景雪涛老师修改后形成正式交流稿，再根据安排分班交流，在交流之后还要现场“答记者问”，回答同学们提出的有关互动小组建设、习惯培养等方面的问题。 同样，他们又在每个班物色一名单科优异、学习习惯良好的同学到对应班交流学习方法并回答现场提问，不仅交流语数外物、还交流政史地生。 这种形式，有效地解决了大年级难于全体集中交流学习的问题，把各班班级建设的亮点进行了展示，同时提供了自查自纠的机会和平台，有效推进了班级之间的交流与合作，值得借鉴。目前，四初二年级也组织了一次以学习习惯为主题的班级之间的交流，依然很受学生欢迎，四初一由学生分会召集六个班在阶梯教室进行了习惯培养的系列演讲，全体导师与会，让导师和学生都明确良好习惯的重要性，养成良好习惯的方法，无疑提高了知道的针对性。 2、利用互动小组进行期末考前动员。期末统考，老师、家长、学生都很看重。安排一次正式的备考动员会是一些班级的心得。在老师的指导下，选择一个或两个互动小组共同承担，取一个好听的主题班会名称，论证必须夺取期末统考胜利的理由，制定切实可行的期末目标和奖惩制度，交流期末复习计划，提炼响亮而且朗朗上口、催人奋进的备战口号、开启期末统考倒计时等等，最好能制作课件，总之，要清晰地告诉学生：统考在即，效果重要，开始冲刺！ 3、备考过程的监管照样非常重要，很多班级都想到了利用小组检查过关、落实过手，但一定要考虑不能科科都找组长负责，他忙不过来，同时影响过关进度，在互动小组内物色不同的学科组长负责本组的该科过关比较可行，在实验班优生多好操作，非毕业班，学科相对较少也较好操作。此外，一些班级办专题黑板报、天天集体朗诵冲刺口号，每天演讲并评价几个学生，隔天交流复习方法，解答学生中时间安排、心情浮躁、效率不高等复习困惑等。全方位营造备考氛围，跟进对过程的监管。四初三对新开学科物理的抓法值得借鉴，在本周的年级组长交流会上，他们将向全校呈现 4、给复习过程注入活力。常珂老师提出复习的过程强度高，考试、讲评形式单一，学生容易感到枯燥、容易疲劳、松劲，怎样在复习的过程中，加入一些新鲜、机动的方式方法去刺激学生的兴奋点，是一个值得探讨的问题。如发点小奖品、小零食，统筹规划1-2次文娱、体育活动，或者是导师给一个惊喜，亲自带小组奖励性外出就餐等等。此外，我们还有很多有经验的班主任提出，在期末复习中，千万不要因为时间紧张就挤占班小会，放松对学生的思想教育，放松对吃饭、睡觉的管理，因为这样做一方面使长时间艰苦训练的习惯成果可能毁于一旦，同时，生活区的偷懒、懈怠一定会复制到教学区，直接冲击学风班风，实在是得不偿失。 5、作为班主任，在复习阶段，还要放眼全班各个学科，协调好各科作业量和时间，在与科任老师召开碰头会的基础上，要随时关注学生负担，如果我们的学生真的需要深更半夜起床来补作业，学习对他还有什么乐趣可言，我们又怎能指望调动他的主观积极性，恶性循环的结果不言自明。怎样利用互动小组控制作业量，四初四准备从本周起，每天对每班作业量进行调查，调查表很简单，而且每天只用一个组来填写，避免了耽搁更多学生宝贵时间，还能及时统计反馈，那么作为班主任，我们是否可以思考类似的方法，主动去关注、平衡时间，让学生不致疲于奔命，效率低下。 二、关于导师对互动小组的指导问题 1、形势，学校加强互动小组建设的目的之一，就是要发挥“小快灵”的优势，落实对小组成员的全面关注，让每个学生都各得其所，才谈得上“享受适合自己的教育”。我们每个班至少都有六个小组，单靠我们在座的班主任，无疑分身乏术，只有全面发挥科任教师的力量和智慧，真正实现全员德育，所以，上学年起，又特别是本学期，对导师带互动小组的制度一个接一个出台，对导师的考核评价已经提上议事日程，各年级已经有了初步的考核评价办法。 2、现状:导