幼儿教师队伍建设问题探讨(定稿).docVIP

幼儿教师队伍建设问题初步探究 摘要：幼儿教育事业发展中必不可少又极其重要的环节是幼儿教师队伍建设。而培养一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的幼教队伍，对促进幼儿教师成长，提高和创新现代幼儿教育起着极大的推动作用。本文从幼儿教育环境的良好创设，幼儿教师的考核管理体系的建立、培训教育、培养学习等方面重点分析研究了幼儿教师队伍的建设问题。 关键词：幼儿教育、幼儿教师素质、教师队伍建设 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”邓小平高度重视人民教师在发展社会主义教育事业中的重大作用。教育事业的发展，最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师。因此，社会的进步与发展正在呼唤着一支超时代的极高水平的教师队伍。所以说加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。教育要发展，教师是根本。“要发展孩子，必须先发展教师”。培养名教师，帮助青年教师快速成长，全面提高师资素质，建设一支优质教师队伍是我园当务之急。幼儿园各项工作质量的高低，任务完成的好坏，教师素质的优劣等问题，直接关系到幼儿园的发展，在激烈竞争的市场经济下，如何加强幼儿园教师队伍建设，提高质量，创立品牌，是摆在我们每位园长面前的一个新问题。为此，我园将加大力度，提高师资队伍建设。那么如何建设幼儿园教师队伍呢？通过学习和多年对师资队伍建设的思考和实践，我个人认为师资队伍建设应特别注重以下问题： 一、创设良好环境 促进幼儿教师成长 俗话说环境造就人，为幼儿教师创造成功的环境和发挥其聪明才智的机会，以满足幼儿教师精神的需要，从而发挥其创造能力是提高幼儿园教育质量的关键。 （一）创设良好的和谐环境 园长应经常深入到幼儿教师中间去，了解不同性格的幼儿教师，要善于寻找幼儿教师身上的闪光点，多看到她们的长处。当幼儿教师的长处能被别人看到，并受到尊重和爱护时，会更有利于增强他们的自信心。因此，园长不仅要多用欣赏的眼光去接纳每一位幼儿教师，同时还要有意识地以这种态度影响和帮助幼儿教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，使幼儿教师在轻松愉快的状态下工作。 （二）创设良好的信任环境 幼儿园的重大决策，如：教工职称评聘、幼儿体能运动会等中心工作让大家一起讨论，群策群力，齐心协力，在园领导与教师之间，相互尊重、信任，支持和谅解，让每个教工都有参与管理的机会和权利，以教职工大会、园务会等形式，增强教工的集体意识和参与意识。当与教师研讨教育活动时，不以对错、好、坏论处，而以反思、寻找更好的教育效果为出发点，使教师形成新的思维方式。在幼儿园评估工作中，实行以教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长等参与评估的制度，评估做到高度公正和公平，准确和可信，实事求是，启动内力。 （三）创设良好的自我拓展环境 给教师的学习提供支持和服务，要求教师不断学习创新，鼓励教师进修大专和非全日制学历的学习，明确个人价值，制定发展目标，并要求在岗教工，忠于职守，不仅要明确各自岗位责任与个人的权利，而且还要明确个人责任权与整个幼儿园的发展的关系，使教工有一种责任感和权益感，激发其自身的积极向上的动力。 （四）创设良好的自主创新的环境 对幼儿园的每个教职工为实现教育目标，所进行的创新活动，一定要给予大力支持，并为之提供一个良好的成长环境，使每个人成功的期望不断升高，如每学期开学，各班室内外环境布置，优质教学课设计，主题活动创设，集体活动编排等，开展竞赛性创新。尽可能让教师产生一种积极向上的力量，形成人人在发展，人人在进步，并定期学习相应的业务知识，发挥出每个人的创造潜力，拓展每位教师的潜力。 二、建立“以人为本”的幼儿教师管理体系，充分调动教师的积极性 管理的主体是人，而幼儿园发展的主体力量是幼儿教师，因此幼儿园要建立健全各种规章制度，实施“教师竞聘上岗制”；明确教师队伍管理目标，分层次制定各学期的教师队伍建设计划；对教师实施每月“岗位绩效评估”。采用随机检查、互看互查、自评与行政园评等多种方法，把检查、考核、评估的结果与福利待遇挂钩，实现管理目标，完成保教任务。首先尊重教师，提高教师的主人翁责任感。在工作中，调动教师的主动性、积极性最重要的是对她们的信任，尊重和宽容。放手让她们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容、教育对象发展状况、能力水平的把握，自主决策，实施教育计划，并适当加以修改。在工作中，善待每一位员工，精心维护其自尊，认真分析每一位员工的特点、优点、缺点，扩其长、用其长，避其短，改其短，委职放权，发动人人为本职工作尽心尽职。并尽量满足他们的合理需要，使其感到自己是幼儿园的主人，主动关心幼儿园工作，帮助园领导排忧解难，遇到特殊任务，大家主动加班加点，额外工作，争相完成，从而积极主动，努力地工作，并实现自身的发展。我常常教育员工，在激烈的竞争时代，园兴我荣，园衷我耻，个人荣辱与幼儿