新课标以来江苏高考实验题评析.pdfVIP

第32卷第5期 物理教师 Vd．32N。．5 2011年 PHYSICSTEACHER (2011) 新课标以来江苏高考实验题评析 孙阿明 (南京师范大学泰州学院应用物理系，江苏泰州 225300) 江苏2008年高考实行新方案后，高考物理实验题不断学物理实验教学及学生实验能力的培养提供有力的依据 推陈出新，至今已有3年，本文针对近3年江苏高考物理实 1内容的结构特点 验题的内容结构特点及实验能力的评价两方面进行分析， 1．1数据统计(表1) 以期发现高考物理实验对学生实验能力考查的规律，对中 表1 年份 题号 探究内容 题目原型 知识范围 分值 第10题导线在质量相同时，电阻与截面积的关系 决定导体电阻的因素 电学 8分 2008 第11题 验证机械能守恒定律 验证机械能守恒定律 力学 10分 电阻的大小与合金棒的电阻率p、长度L和两底 第10题 决定导体电阻的因素 电学 8分 面直径d、D的关系 2009 第11题探究加速度与物体质量、物体受力的关系 加速度与物体质量、物体受力的关系 力学 lO分 第10题 测量电源的电动势和内阻 测量电源的电动势和内电阻 电学 8分 20lO 探究受到空气阻力时。物体的运动速度随时间的 第11题 加速度与物体质量、物体受力的关系 力学 10分 变化规律 从表1中我们可以看出，3年来，实验考查的知识范 围、分值稳定，电学实验占8分，力学实验占10分，总共墙 等，即判断结果“不满足”反比关系；并同时可通过计算得到 分，占总分的15％． R与d4成反比，进而得出尺与S2成反比．既然探究性试 1．2分析 题是让考生综合应用所学知识解决物理问题，考生完全可 (1)从选材内容看，基本属于“瓶”的“旧”实验 以另劈蹊径，采用理论推导的方法进行比较：质量一定，也 从题目设计来看，所选实验的问题情境在教科书中都 ， 1， 就是体积一定，根据R=lD专，V=塔，即z=专，求出R= 能找到其原形(参看表1)，但又都不是教科书中所列实验 T， 的简单重复，大多以课本实验为背景．例如2010年第11 』D专，也同样得出R与s2成反比的正确结论．前者是依据 ’3。 题，探究的是受到空气阻力时，物体的运动速度随时间的变 实验数据，遵从实事求是的科学态度，但后者是根据已有的 化规律．虽然课本中并没有直接出现过此实验，但是本题采 知识方法，属于知识技能的迁移，同样是应该肯定的．如果 用了“加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置来 两者加以比较，学生的收获就会更大——物理学