六年级数学主备课成品.doc

人教版六年级数学下册 主 备 课 教 案 2012-2-23 主备课教师： 课题 负数 课型 新授课 课时计划 2课时 教学目标 修改栏 知识与技能 知道正数和负数在生产、生活中常用来表示一些意义相反的量;能够区分正、负数；会用正、负数表示温度、海拔高度等量。 能将正数、负数和0用数轴上的点来表示，能够正确的指出数轴上已知点所表示的数，并能比较正数、负数和0的大小。 过程与方法 经历负数和数轴的认识，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养和发展空间观念。 情感与态度价值观 感受数学知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。 教学重难点 重点：掌握数轴的画法和用数轴上的点表示正、负数和0，能够利用数轴比较正数、负数和0大小。 难点：正确理解数与数轴上的点的对应关系。 知识点 1、负数的意义； 2、如何用负数来表示海拔高度和温度等； 3、正负数的读法和写法； 4、数轴的三要素是什么? 5、会用数轴表示数据； 6、借助数轴比较数的大小。 自学提纲 1、观察温度计，和大家说说你发现了什么？由此在和同学交流下负数的意义。 2、归纳正数、负数的读法和写法。 3、和大家说说怎样就可以画好一条数轴。并试着把－7.5，－2,4,0.5，－6表示在数轴上。 4、如何利用数轴比较数的大小，和大家说说你的方法。 教学过程 导入 今天老师将带领大家认识两个新朋友——正数和负数。让数的大家庭里多两个成员。 二、发放预习题纲 三、自主学习，合作交流 四、讨论交流，展示结果 五、教师小结 1、利用正、负数表示具有相反意义的量时，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，把与它意义相反的量规定为负的。 2、一般的，以一定量作为标准，超出的量记作正的，不足的量记作负的，恰好等于标准的量，则记作0。 3、比较两个数的大小，一定要牢记：正数大于0，负数小于0，正数大于负数。比较两个负数的大小，可以利用数轴，看谁在左边，谁在右边，右边的数总比左边的数大。 教学反思 主备课教师： 课题 圆柱的认识 课型 新授课 课时计划 1课时 教学目标 修改栏 知识与技能 认识圆柱，知道圆柱的各部分名称，掌握圆柱的特征。 过程与方法 通过动手操作及小组活动，探究圆柱侧面展开图与底面周长及高的关系。 情感与态度价值观 在动手操作中，培养观察和抽象概括能力。 教学重难点 重点：掌握圆柱的特征及各部分名称。 难点：理解圆柱侧面展开图与底面周长及高的关系。 知识点 圆柱各部分的名称。 圆柱的组成及特征。 3、 圆柱的侧面、底面及其之间的关系。 自学提纲 1、说说圆柱各部分的名称，并和大家交流如何判断一个图形是不是圆柱？ 2、观察圆柱，把圆柱的特征写下来，并和同组的同学比较，你是否找到了和他一样的。 3、自己动手剪剪看，沿着圆柱侧面展开会得到什么图形。 4、圆柱侧面展开后得到的长方形（正方形）与底面周长及高的关系是什么？ 教学过程 导入 出示课本主题图片，让生观察这些图片有什么特征，从而引入课题。 发放预习题纲 自主学习，合作交流 讨论交流，展示结果 教师小结 圆柱的底面是2个完全相同的圆；侧面是一个曲面；2个底面之间的距离叫做高，圆柱有无数条高。 将圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形时，长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。当圆柱的底面周长和高相等时，侧面沿着高展开就会得到一个正方形。 巩固练习 完成课本12页做一做。 七、布置作业 练习二第2、3、4三个题。 教学反思 主备课教师： 课题 圆柱的表面积 课型 新授课 课时计划 1课时 教学目标 修改栏 知识与技能 理解圆柱表面积的含义，探索圆柱的侧面积和表面积的计算公式，结合实际，探索圆柱的侧面积及表面积公式在生活中的应用。 过程与方法 经历圆柱表面积计算方法的探究过程。并通过合作学习培养学生的抽象概括能力、推理能力，发展学生的空间观念。 情感与态度价值观 培养数学与生活联系，激发对数学学习的兴趣。 教学重难点 重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。 难点：“进一法”取值在实际生活中的应用。 知识点 圆柱的表面积指的是什么？ 圆柱的表面积怎么计算？ 自学提纲 1、圆柱的表面积指的是什么？要求它的表面积也就是求什么？ 2、你能为大家展示一下如何推导圆柱侧面积、表面积的计算公式吗？ 3、举一个例子说说“进一法”在圆柱表面积计算时要注