英语课堂设计和实践.ppt

应用情景教学法的几个注意事项： 1）联系课文实际，创设情景， 2）引入讨论主题，在交际中学英语。 3）尽量给学生以足够的听、说、读的机会 4）情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。 全身反应教学法 ??? 全身反应教学法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理学家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令做动作，或模仿声音。孩子不必用语言做出反应，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。 选取活动方式： 学生活动的几种常见方式： 1）questions and answers 2) pair work 3）group discussion 4）games 5）roleplay 6) presentation 讨论一下问题的设置 思维永远是从问题开始的。 设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。 问题可构建英语课堂教学的基本框架。 英语课堂调控的起承转合，在很大程度上取决于设疑提问的精心运筹。 因而，问题设置必须重视！ 根据国外一些研究，提问可以分为5类： ⑴ 回忆性提问，即利用所谓的事实性问题，让学生追忆所学习过的基本内容。（复习已学知识.) ⑵ 理解性提问，指教师为检查学生对所学知识理解的程度所提出的问题。 ⑶ 分析性提问，指教师要求学生找出原因、结果、条件等的提问。常以后why, how, what 等疑问词开头。 ⑷ 综合性提问，指教师为培养学生综合性思维能力所作的提问。学生们要利用所掌握的知识进行分析，得出自己的结论或看法。如：What should we do to stop getting fat?? ⑸ 评价性提问，指教师为培养学生判断能力所作的提问。引导学生判断评价事件和人物，分析品评作品的主题思想和艺术特色，是一种高深层次的设问，思想难度较大。如：What kind of man do you think Antonio was?? 讨论一下活动的设置： 1）活动设置不能为设置而设置。活动必须为解决问题而设置，具有较强的目的性，为完成教学目标服务。 2）学习活动中活动的指向性必须明确；教师所发指令必须清楚并操作性强。 6、设计教学环节 教学环节是为达成教学目标服务的，有效的课堂教学是靠一个个有效的环节组成。课堂教学环节的设计应是课堂教学设计中的重中之重。 教学环节： 导入 讨论 听录音 做练习 活动展示等等 教学环节设计中的几条注意事项： 1）目的明确、重点突出，针对性强。 每一环节的设计都是为教学目标的达成服务的，应具有很强的目的性与针对性。每一环节的设计前，需问自己三个问题：此环节的作用是什么？需要解决什么问题？能否为达成目标服务？ 坚决抛弃与教学目标达成毫无关联的环节设计！ 问题：目的不明确，教师指令不清，学生不知该干什么。 2）教学环节需层次清楚 教学过程由一个个独立的教学环节组成，教学过程中预设的各个环节既单独成立又彼此联系，共同为达成教学目标服务。因此，各个教学环节的层次必须清楚明了，有梯度层次感。 如爬楼梯，由底向高，层层递进。 问题：轻重不分，无层次。 3）注意环节之间的自然过渡 好的教学过程是一个完整的教学艺术的结晶。其中，最突出的表现就是教学过程中各环节之间的自然过渡。过渡自然，衔接良好不仅让学生感觉清爽，顺畅，更重要是符合学生的认规律，易懂，易记，提升学习的效益。 一个词：流畅 因而，教师在课堂教学设计中应认真思考环节之间的过渡词。 问题：突兀，东一榔头西一棒子。 教学设计中其它几条应注意事项： 1) 注意各环节时间分布的科学与合理性。 2) 注意删繁就简。 3） 注重活动设计，最大限度体现学生在学习中的主体地位。 4） 教师讲，学生动时间分配： 教师讲—最多20分钟 学生动—最少20分钟 1）导入 2）教学目标展示（Learn to describe a process in English.) 3）教师布置的第一个任务：认真看图，找出制作banana shake所需要的材料和工具。自学，分组讨论。 4）展示自学和讨论结果 5）教师布置第二个任务：认真看图，找出制作banana shake 的方法和前后 顺序。分组讨论。 6）展示讨论结果 以八年级上册 Unit 7 How to Make a Banana Shake 为例，作个简单说明。