产学结合建设校内外实训基地的探索与实践.pdfVIP

下 篇 307 产学结合建设校内外实训基地的探索与实践 王昶袁军平 申柯娅 (番禺职业技术学院广东广州511483) 摘要：产学结合建设校内外实训基地，是高等职业技术教育的特色和优势，是培养高技 能人才最有效的教育模式之一。番禺职业技术学院珠宝专业从创办伊始，坚持走产学结合之路， 共建校内外实训基地，经过不断的探索取得了一定的成绩。在此基础上，分析了产学结合建设 生产性实训基地的可能性，探讨了产学结合建设校内外实训基地应注意的问题。 关键词：产学结合；建设；实训基地；珠宝专业 校内外实训基地是实训教学过程实施的实践训练场所，是高职院校专业建设的重要环 节，是培养高技能人才的必要条件。校内外实训基地的基本功能可概括为：完成专业实训教 学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务。建设好校内外实训基地，是大力发展职业 教育的必然要求，也是高职教育能否办出特色的关键。如何建设好校内外实训基地，我们认 为走产学结合之路是一条行之有效的途径。几年来，我们不断实践，努力探索，取得了一定 的成效。 一、充分发挥行业优势，构建产学合作机制 改革开放以来，广州番禺的珠宝首饰加工业得到了极大的发展，是亚太地区最具规模、 最集中的珠宝首饰生产加工基地，珠宝首饰加工量占香港出口总量的60％以上，被誉为 “中国珠宝城”。番禺的珠宝首饰加工业，已经从传统的手工业转变为规模化的现代化工业， 在工艺、设计、质量、管理等方面积累了丰富的经验，生产的珠宝首饰产品具有较高的工艺 技术水平，是我国重要的珠宝首饰加工基地之一。蓬勃发展的番禺珠宝首饰产业经济，客观 上需要大量的珠宝首饰专业人才，这为发展珠宝高等职业技术教育提供了良好的条件和 契机。 番禺职业技术学院珠宝专业自创办以来，专业教师在产学合作教育思想的指导下，主动 更新教育观念，树立为企业服务的意识，主动与企业沟通、交流，坚持走产学合作之路，依 托地方珠宝首饰产业发展的优势和良好的产业背景，积极主动地与番禺的珠宝首饰企业联 系，邀请珠宝首饰企业家、专家学者成立了专业建设指导委员会，就如何围绕职业技术教育 的特点，了解珠宝首饰企业的需求，征询珠宝首饰企业的意见。并根据企业调查的第一手资 料，以及珠宝首饰企业中不同岗位的特点，确定毕业生应具备的专业技能结构和能力，制订 相应的人才培养方案，将这些要素分解到各个不同的理论教学和实践教学环节中。 基金项目：培养珠宝专业人才服务地方经济建设的探索与实践(穗教高教[2006]8号文)。 作者简介：王昶(1963一)，男，江苏苏州人，番禺职业技术学院珠宝学院副教授，硕士，主要从事珠宝专业及高职 教育方面的研究。 308 职业教育发展理论与实践 根据专业发展的需要，我们在学院的支持下，成功地聘请到了6位珠宝首饰业界的知名 人士，担任学院的名誉教授和客座教授。2005年12月初，在地方政府的支持下，学院在原 珠宝专业的基础上，成立了国内高职院校中首家珠宝学院，同时，构建了珠宝学院理事会这 一产学合作机构，广泛邀请了政府主管部门的领导及著名珠宝首饰业界人士参加，为实施产 学合作教育，建立了组织保障体系。 这样的结合，使我们充分地认识到，产学结合可以更好地适应社会、行业、企业对人才 培养的具体需求；可以更好地适应以职业技术领域和岗位群的实际需要为目的的职业技术教 育；可以更好地突出实践教学环节，充分利用企业的资源，构建更符合企业需要的实践教学 体系和职业素质教学体系。产学结合，由于有了企业的参与，企业可以为学生提供稳定的校 外实训基地，承担专业技能和实践教学任务，并且参与人才培养方案的制订，使企业全方位 地参与高等职业技术人才的培养成为可能。 二、产学结合，建设校内外实训基地 珠宝专业教育是一个实践性、应用性都很强的专业。如何提高珠宝专业的教学水平，克 服实践环节不足的矛盾，突出珠宝专业的教学特点及职业教育的特点呢?在教学实践过程 中，为了加强学生的实践环节，增强学生动手能力和创新精神的培养，必须依靠校内实训室 和校外实训基地的训练。因此，从某种程度上讲，珠宝专业教学质量的高低，取决于校内实 训基地建设和校外实训基地建设的水平。 1．产学结合，建设校内专业实训室 在专业