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光信息专业开放实验的探索 王 艳 罗 元 胡章芳 (重庆邮电大学光电工程学院 重庆 400065) 摘 要 开放实验教学是近年来高校实验教学改革的新举 教育部相关文件要求，实验室开放应该从时间、空间、人员和 措，尤其是针对专业知识的进一步学习和应用而开设的专业开 实验内容等方面进行开放。对于专业实验室而言，则主要考虑 放实验，对培养学生的综合素质、创新精神、实践能力具有重 从人员上、内容上开放，增加综合性、设计性实验的比例 l2]。 要作用。结合重庆邮电大学光信息开放实验教学的经验，从教 开放实验教学是培养学生创新意识和实践动手能力的重要手 学内容、教学方法、激励机制几个方面探讨 了开放实验的实践 段，良好的开放实验教学体系能使学生巩固已学的专业基础知 和改进措施 。 识，更能让学生掌握系统的实验方法 、实验过程、仪器使用、 关键词 开放实验 专业实验 光信息 结果分析等科研工作的基本技巧和方法。 “开放实验”源于2o世6o年代初期美国的物理实验教学 光信息实验室专业特征明显，开放实验主要针对本专业高 改革，又称 “自由实验” “可扩展实验” “开放式实验”等。 年级学生开展。本文结合近几年来组织开放实验的教学实践情 1979年，西安交通大学的黄嘉豫教授在对国外工业强国实验教 况、遇到的若干问题和改进措施，总结为以下三个方面。 学改革情况分析的基础上形成了 “对理工科大学物理实验课改 1开放实验教学内容 革的建议”，在我国高校实验教学改革中首次提出开展 “开放 根据学生能力的不同，光信息实验室开展的开放实验内容 实验”的倡议…。 分为验证性实验、设计综合性实验和创新性实验三个层次。 开放实验教学，广义地讲是实验室为实验教学科研提供时 验证性实验难度较低，以最常用的实验仪器和实验方法为 间、空间和设备设施等各种资源和服务；狭义地讲是实验室面 主，主要满足动手能力较差和实验训练较少的学生以提高实验 向在校学生主动开展教学实验、从事科研等活动的开放。根据 技能和科学实验的素质 。这类实验主要考虑从时间和空间上开 不断增加，先后为当地和周边乡镇以及区、市级一些部门组织 当地村民、周边外来民工的基本公共文化服务全部实行免费开 开展的文体活动、成就展示等现场摄像120场，制作光碟400余 放，多角度、全方位的文化内容和服务使受众涵盖老、中、青 张。人气的注入，增加了文化大院的经济收入，也为公益性文 各个阶层，满足了人民群众对公共文化的基本需求，政府惠民 化活动的开展提供了经济支撑。 服务的优越性借助文化大院得以落实。也正是这种公益性的性 三是 “营益共赢”的模式，拓宽了服务范围，提高了文化 质，让文化大院形成了良好的知名度，产生了广泛的影响力， 大院发展后劲。由于 “春泥计划” “阳光工程… 文化低保” 吸引了人气，赢得了社会效益和经济效益的双丰收。 等政府免费文化项目的融入，开拓了经营视野，拓展 了经营渠 二是经营资金的反哺是文化大院持续发展的保障。蒋堂文 道。 “蒋堂文化大院”在提供免费的公共文化服务同时，根据 化大院的成功更得益于经营者对文化的认同、对文化的自觉， 实际需求不断拓展有偿个性化服务项 目，比如开设中小学生课 他正确处理了公益性文化服务和经营性文化项目的关系，看到 外辅导班，为那些放学后无人管、需要课程辅导的学生提供学 了两者相辅相成、互为促进的作用。一方面，他依托政府提供 业辅导；开设学生书法绘画培训班，为农村儿童提供尽可能多 的优惠政策，使服务 内容、设备和水平得到有效提升，取得 良 样化的艺术教育。同时根据 当地企业多，外来务工者多的特 好的发展空间；另一方面，他主动走向市场，拓宽服务渠道， 点，他把触角伸到了企业的文化建设，把文化大院办成了 “企 提供个性化服务，满足社会多元需求。同时把通过市场化的运 业职工之家”，由企业为每位职工缴纳会费，职工可以在规定 作筹集的资金反哺到公益性文化活动中来，保证了文化大院的 的时间里在大院免费参加任何活动。服务范围的拓宽，服务对 持续发展。 象的扩大，为大院的持续发展提供了强