初二物理问题解决策略习得程度与练习因素与实验研究.pdf

华东师范人学学科教学论201l届教育硕士论文 初二物理问题解决策略习得程度与练习因素的实验研究 初二物理问题解决策略习得程度 与练习因素的实验研究 摘要：在现有的学习和教学论研究中，关于将问题解决和认知策略的理论应 用到初中物理教学中的文献非常少，但初中教师和学生都急需了解影响物理问题 解决策略习得程度的练习因素及其关系，来改进教师的教学设计和学生的学习方 法，从而提高教学质量。本研究尝试研究初二物理问题解决策略习得程度与练习 因素(包括题目练习量和题目练习时间)的实验，研究解题策略与习题练习量和 习题练习时间的关系，希望研究结果能对提高教学质量有所帮助。 本研究以江苏省某市某中学初中二年级六个班级的学生作为被试。以答题正 确率R表示解题策略的习得程度，以题目练习量N和题目练习时间T表示练习因 素的两个方面。本研究选择解决物理复杂计算问题作为对象，进行了三轮实验。 每轮实验分为2组，第1组研究解题策略的发现概率与练习因素的关系；第2组 研究解题策略的掌握程度与练习因素的关系。每组中分别研究解题策略与题目练 习量和题目练习时间的关系。 本研究根据实验结果得出如下结论：在有限的教学时间内，解题策略的发现 概率与题目练