任务导向地分布式学习共同体研究.pdf

IUlIIIIIIIlllMIllIIIIIUUl 目录 Y2308333 摘要…………………．．……………………………．…………………．．………………………………………．…I ABSTRACT…………………………………………………．…………………………………………………】[、～， 绪论……………………………………………………………………．．…………………………………………1 (一)弓I论…………………………………………………………………………………………………．．1 (二)问题的提出……………………………………………………………………3 (三)研究的现状……………………………………………………………………6 (四)研究视角、对象与问题……………………………………………………．16 8 (五)研究方法……………………………………………………………………．1 (六)研究的意义与创新点………………………………………………………．19 (七)研究的主要框架……………………………………………………………．20 第一章任务导向分布式学习共同体的意蕴…………．．．……………………………………25 一、分布式学习共同体的概念……………………………………………………。25 (一)“分布式”——新的权力结构…………………………………………．25 (二)学习共同体：学习者归属系统…………………………………………．26 二、意义探寻：分布式学习共同体的存在价值…………………………………．28 (一)分布式学习具有共同体的特征…………………………………………．28 (二)学习共同体具有分布的思维特征………………………………………．29 (三)分布式学习共同体的概念理解…………………………………………．29 三、分布式学习共同体与相似概念的辨析………………………………………．30 (一)合作学习…………………………………………………………………．30 (二)分布学习与数学化学习…………………………………………………．31 (三)远程教育…………………………………………………………………．32 四、解析特征：分布式学习共同体具有多元非线性的基本特征………………．33 (一)开放性……………………………………………………………………．33 (二)异质性……………………………………………………………………．33 (三)多层次性………一…………………………………………………………33 (四)非线性………………，．……………………………………………………34 五、构成维度：任务导向的分布式学习共同体的核心要素……………………．34 (一)学习参与者………………………………………………………………．34 (二)学习活动分工……………………………………………………………．35 (三)学习资源泛中心性………………………………………………………．．36 (四)学习工具的认知性………………………………………………………．．37 (五)规则………………………………………………………………………．．38 (六)任务………………………………………………………………………．．39 第二章任务导向分布式学习共同体形成的动力机制………………………………41 一、分布式学习共同体吸引个体的动力分析……………………………………．41 (一)共同愿景／任务：分布式学习共同体对个体的吸引力…………………41 (二)期望：分布式学习共同体的效率和效能提高学习者的自我效能……．．45 (三)认同：尊重与认同使学习者有归属感…………………………………．46 二、学习者加入分布式学习共同体的动力分析…………………………………．48 (一)个人愿景与任务：个体加入分布式学习共同体的驱动力……………．．48 (二)知识互惠：分布式学习共同体的凝聚力………………………………．．51 (三