发展性教师评价的原理与方法.pptVIP

关 于 校 本 研 究 广州市教育局教研室 邱才训 一、研究与教学研究 着眼点：揭示规律，深化知识→理论研究 解决问题，改善实践→实践研究 二、校本研究 ? 研究课题应主要来自于学校教学实际所面临的突出问题 ★ 哪些研究不是校本研究？ 三、校本研究的定位 （一）校本研究是实践研究 四、校本研究的基本理念 五、校本研究的特征 1．主体性：教师关于教学生活意义的持 续不断的体验、感悟和发现；教师将理想、情感、态度渗透于研究过程之中。 3．日常性： 即常规性、常态性，是教师天天进行的日常教育教学生活。具有持续的研究效应，而不是一两次点缀式的活动。 六、校本研究制度建设 教师个人——自我反思 教师集体——同伴互助 专业研究人员——专业引领 七、校本研究的程序 始于对学校教育教学工作持续不断的反思，进而确定校本研究的问题所在，使校本教研得以运行。 八、校本研究问题的确定 (一)从教育教学的疑难中寻找问题 [例1] 原陈述：小学生的创造能力 再陈述：发散性思维与小学五年级学生各方面特性的关系研究 问题形式：五年级学生发散性思维与一般智力测量分数的关系是什么？与阅读成绩得分的关系是什么？与动作技能测量的关系是什么？