二册数学格式教案.doc

期初学期计划 一、学情分析： 通过一学期的学习，学生基本适应了学校的生活，逐步养成了良好的学习习惯。基本知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内加减法，20以内进位加法，学生口算速度全部达到《课程标准》要求。团结协作、主动探索的精神也得到了培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。 二、教材分析 这册教材包括下面内容：位置，二十以内的退位减法，图形的拼组，100以内的数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法，和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多彩的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币元、角、分的认识外，还安排了具体时刻几时几分的读写法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发展欣赏美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。 三、教学目标 1、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的 数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、使学生能够比较熟练的计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。 5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知 道爱护人民币。 6、会读、写几时几分知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏 数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 五、教学难点： 20以内的退位减法，经历交流与他人交流各自算法的过程，会读 写几时几分。 六、教学设想： 1、教学时，教师通过真实有趣的情景，开展生活化的数学游戏。 2、注重学生学习数学与现实生活的联系。 3、教学形式、教学方法灵活多样。 4、让学生动手实践，理解和掌握算法。 5、对于活动性和探究性比较强的内容，教学上多采取学生独立思考和探究试验，小组交流的方式，通过感知规律——找规律——应用规律“创造规律——应用规律这四个环节，由浅入深，层层递进进行教学，培养学生的交流意识，创新意识和发现欣赏美的能力。 七、教学措施 1、以《标准》为依据，合理安排教学内容为学生的学习提供丰富的知识。 2、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，帮助学生理解知识。 3、选取富有儿童情趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，让学生在合作交流与自主探究的氛围中学习。 5、注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 6、教学中采用开放性的教学方法，培养学生的思维能力。 八、教学进度表： 1、位置 4课时 1周 2、20以内的退位减法 1