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精心设计 让课堂教学更有效 ——四节评优课的教学启示 〇八年十月下旬我校承办了徐州市中等职业学校评优课比赛，我有幸听了四位优秀教师的评优课，他们各具特色的教学风格和匠心独具的教学设计让我大开眼界。在省骨干教师培训上，罗强教授曾就同课异构作了专题讲座，讲座给我留下深刻印象，一直期待着有这样的机会，这次评优课比赛恰好给了我这样的机会，四节课真实地展现了中等职业学校数学教学的实貌，其中蕴含着丰富的、鲜活的教学信息，这些给了我很多启发，引导我去关注教学设计，去提高课堂教学实效。 本次评优课选题是《§2.2 函数解析式表示时定义域的求法》，选用教材是凤凰传媒集团江苏教育出版社教材。教材分析：通过一个实例：s＝20t， ；s＝20t，，给出函数两类定义域概念，然后给出求自然定义域三种情况，给出例题：例1：求自然定义域；教学分析：本节课属于技能教学，教学方法上的要求是讲清三类情况，学生多加练习，强调解题书写格式，要求学生掌握“自然定义域”和“限定定义域”概念，会求一些简单的解析式表示的函数的定义域。教学重难点是自然定义域的求法；学情分析：所用班级是08级四个平行班，学生数学中考平均分350分左右（总分724），学生了解一些基本的数学知识，掌握一些基本的技能，特别指出的是学生学习数学兴趣不高，自信心不强，没有好的学习习惯，对数学有畏难情绪，除08(5)班整体学习程度稍好外，其余三个班情况基本相