二年级语文 我不是最弱小的教案.docVIP

我不是最弱小的　 　　3、出示生词认读。 　　周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得 娇嫩 掀起 雨衣 　　自由读、指名读、开火车读。 　　4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 　　5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 　　出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 　　大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 　　6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 　　三、写字： 　　1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 　　分组学习——全班交流 　　2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 　　3、范写，重点指导： 　　弱：提示两个点、提的写法。 　　末：先与未比较再写 　　芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。 　　以上教学环节利用动画课件《我不是最弱小的：生字学习》辅助教学。 　　4、学生练习，把字写规范、美观。 　　5、展示，交流评价。 　　四、作业： 　　1默写生字词语。 　　2练习朗读课文。 　第二课时 　　一、导入： 　　1、今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？ 　　2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。 　　二、读议悟情： 　　1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？ 　　2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛野蔷薇。 　　出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 　　自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 　　指名朗读，把你的感受读出来。 　　3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段， 　　看看萨沙一共说了几句话？ 　　学生自由读4－9段。 　　（1）萨沙一共说了几句话？ 　　出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 　　这就是说，我是最弱小的了？ 　　妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 　　（2）自由读读这三句话，看看你发现了什么？ 　　练习读这三句话。自由读，指名读 　　（3）重点指导第三句问话： 　　萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。 　　假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？ 　　你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪） 　　萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？ 　　（1）分角色读3——9自然段。 　　三、总结： 　　1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？ 　　2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” 　　3、看视频《做勇敢的孩子》 　　四作业 　　1、有感情地朗读全文。 　　2、积累词语。 　　板书设计： 7 我不是最弱小的 ↓ 保护蔷薇花 保护比自己弱小的 下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢 工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。 　　提升政治素质：要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政