初一暑期讲义9--有理数的混合运算.docVIP

学科教师辅导讲义 授课 类型 T科学计数法 C 混合运算 T 难题探究 授课日期时段 2014．7 教学内容 难题回顾 1、如果（的商是负数，那么（ ） A、异号 B、同为正数 C、同为负数 D、同号 2、下列结论错误的是（ ） A、若异号，则＜0，＜0 B、若同号，则＞0，＞0 C、 D、 3、计算： （1）； （2）32的值是（ ） A、－9 B、9 C、－6 D、6 5、下列各对数中，数值相等的是（ ） A、 －32 与 －23 B、－23 与 (－2)3 C、－32 与 (－3)2 D、(－3×2)2与－3×22 6、2008个不全相等的有理数之和为零,则这2008个有理数中 ( ) (A) 至少有一个是零. (B) 至少有1004个正数. (C) 至少有一个是负数. (D) 至多有2006个是负数. 一、同步知识梳理 知识点1：有理数的混合运算顺序（1）“先乘方，再乘除，最后加减”的顺序进行；（2）同级运算，从左到右进行；（3）如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。的数可以写成的形式，期中是整数数位只有一位的数，是正整数。 知识点3：近似数（approximate number）：从左边第一个非0数起,到末位数字止,所有的数字都叫这个数的有效数字.an的底数、指数、幂。 2. 把下列各式写成幂的形式： ×××； ；-×××；。 3．计算：101，102，103，104，105，106，1010。  由第3题计算：105=10000，106=1000000，1010=10000000000，左边用10的n次幂表示简洁明了，且不易出错，右边有许多零，很容易发生写错的情况，读的时候也是左易右难，这就使我们想到用10的n次幂表示较大的数，比如一亿，一百亿等等。又如像太阳的半径大约是696000千米，光速大约是300000000米/秒，中国人口大约13亿等等，我们如何能简单明了地表示它们呢?这就是本节课我们要学习的内容——科学记数法。 例2：10n的特征 观察第3题：101=10，102=100，103=1000，104=10000，…1010=10000000000。 提问：10n中的n表示n个10相乘，它与运算结果中0的个数有什么关系?与运算结果的数位有什么关系? (1)10n=，n恰巧是1后面0的个数；(2) 10n=，比运算结果的位数少1。 反之，1后面有多少个0，10的幂指数就是多少，如1=107。 练习： (1)把下面各数写成10的幂的形式：1000，100000000，100000000000。 (2)指出下列各数是几位数：103，105，1012，10100。 科学记数法： (1)任何一个数都可以表示成整数数位是一位数的数乘以10的n次幂的形式。 如：100=1×100=1×102；600=6×1000=6×103；7500=7；5×1000=7.5×103。 第一个等号是我们在小学里就学习过的关于小数点移动的知识，我们现在要做的就是把100，1000，变成10的n次幂的形式就行了。 (2)科学记数法定义： 根据上面例子，我们把大于10的数记成a×10n的形式，其中a的整数数位只有一位的数，n是自然数，这种记数法叫做科学记数法。现在我们只学习绝对值大于10的数的科学记数法，以后我们还要学习其他一些数的科学记数法。说它科学，因为它简单明了，易读易记易判断大小，在自然科学中经常运用。 一般地，把一个大于10的数记成a×的形式，其中a 是整数数位只有一位的数（即1≤a10），n是正整数，这种记数法叫做科学记数法。 例3：用科学记数法记出下列各数： (1)696 000； (2)1 000 000； (3)58 000； (4)―7 800 000。 思考： 用科学记数法表示一个数时，10的指数与原数的数位位数有什么关系？再举几个数验证你的猜想是否正确。 题型2：有效数字 例1：复习引入： 1．问题： ①统计班上喜欢吃肯德鸡的同学？ ②量一量课本的宽度。 了解准确数和近似数的概念 2．从原有认知结构提出问题在小学里我们计算圆的面积S=πR2，π一般取多少?(314)这是一个精确的数吗?小数位数太多，不便于计算，常常保留两位小数，由“四舍五入”取π≈3.14，这就是“近似数”，小学里在小数计算中经常把最后答案取近似数完成练习： 将3.062保留一位小数得___；将7.448保留整数得____；将15.267保留两位小