图形与几何8.22.pptVIP

河南师大附中 付帅 图形与几何分析 一、对图形与几何教材研究的重要性 二、对《课标》中图形与几何的解读 三、图形与几何内容分析与教学建议 四、图形与几何核心概念分析与教学建议 图形与几何分析 一、对图形与几何教材研究的重要性 图形与几何是初中数学的重要组成部分 图形与几何的教育价值 图形与几何分析 二、对《课标》中图形与几何的解读 课标（大纲）对其要求变化 “图形与几何”部分的内容调整 数学教学大纲虽然也提出了实践方面的要求，但不具体。 《课程标准（实验稿）》提倡自主探究与合作交流的学习方式。 《课程标准（修订稿）》中提出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 《课程标准（修订稿）》图形与几何部分增加了学习图形与几何的新视角和新方法：变换和坐标。 《课程标准（修订稿）》提出了与内容有关的十个核心概念： 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 “数学公理”改名叫“数学基本事实”。在实验稿中6条基本事实，在标准稿中明确了9条数学基本事实。 “图形与几何”部分的内容调整 （一）删除了一些内容； （二）新增了一些内容； （三）对相同内容的要求不同； （四）列出了9个“基本事实”. “图形与几何”部分的内容调整 （一）删除了一些内容； 1.关于梯形、等腰梯形的相关要求，等腰梯形的性质和判定定理等内容； 2.探索并了解圆与圆的位置关系； 3.关于影子、视点、视角、盲区等内容； 4.对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏； 5.关于镜面对称的要求. “图形与几何”部分的内容调整 （二）新增了一些内容； 1、新增必学内容 （1）会比较线段的大小，理解线段的和、差以及线段中点的意义； （2）了解平行于同一条直线的两条直线平行； （3）会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类； （4）了解并证明圆内接四边形的对角互补； （5）了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系； “图形与几何”部分的内容调整 （二）新增了一些内容； 1、新增必学内容 尺规作图 （6）过一点作已知直线的垂线； （7）已知一直角边和斜边作直角三角形； （8）作三角形的外接圆、内切圆； （9）作圆的内接正方形和正六边形. “图形与几何”部分的内容调整 （二）新增了一些内容； 2、新增选学内容 （1）了解平行线性质定理的证明 （2）了解相似三角形判定定理的证明， （3）探索并证明垂径定理， （4）探索并证明切线长定理等. “图形与几何”部分的内容调整 （三）对相同内容的要求不同； 例1（课标31页） 【实验稿】通过丰富的实例，进一步认识点、线、面. 【修订稿】通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点. “图形与几何”部分的内容调整 （三）对相同内容的要求不同； 例2（课标33页） 【实验稿】了解线段垂直平分线及其性质. 【修订稿】探索并证明线段垂直平分线的性质定理. “图形与几何”部分的内容调整 （三）对相同内容的要求不同； 例3（课标34页） 【实验稿】探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件. 【修订稿】探索并证明平行四边形的性质定理. “图形与几何”部分的内容调整 （四）列出了9个“基本事实” 1、两点确定一条直线. 2、两点之间线段最短. 3、过一点有且只有一条直线与已知直线垂直. 4、两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行. 5、过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行. “图形与几何”部分的内容调整 （四）列出了9个“基本事实” 6、两边及其夹角分别相等的两个三角形全等. 7、两角及其夹边分别相等的两个三角形全等. 8、三边分别相等的两个三角形全等. 9、两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例. 个人感悟 1.应该对这部分的内容结构有一个整体的认识和把握 2.抓住一些核心内容 3.修订稿所倡导的这种思想、理念，和实验稿是一脉相承的 图形的性质内容与教学分析 图形的分类 直线形、曲线形 一维图形、二维图形、三维图形 基本图形、组合图形 图形的性质内容与教学分析 1、点、线、面 2、相交线与平行线 3、三角形 4、四边形 5、圆 6、尺规作图 7、定义、公理、证明 图形的性质内容与教学分析 在图形的性质这条主线下，我们对这些图形应有怎样的认识？ 1、对于一个图形，我们要研究它的各个组成元素的性质. 2、我们还要研究两个图形（多个图形）之间的关系，如全等、相似，还有图形之间所具有的旋转，平移关系，实际上这些东西都可以归结为一种关系. 图形的性质内容与教学分析 用什么样的手段和方式来认识这些图形？ 1、利用直观的方法、利用实验的方法，或者叫做操作性的办法. 2、变换的方法. 3、坐标的方法. 4