有理数的混合运算59597.docVIP

学智教育教师备课手册 教师姓名 徐利萍 学生姓名 丁正言 填写时间 学科 数学 年级 七年级 上课时间 8:00—10:00 课时计划 2h 教学目标 教学内容 有理数的乘方 有理数的混合运算 准确值和近似值 个性化学习问题解决 准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题 教学重点、难点 乘方的符号法则及其运算，近似数的两种表示方式及近似值的取法 教 学 过 程 【教学目标】 1．使学生理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运算 2、会根据定义进行有理数的乘方运算。 3、引导学生用数学的眼光观察分析生活中的实际问题。 有理数的乘方 1．概念： 一般地，我们有：n个相同的因数a 相乘，即，记作。 例如，2×2×2＝23；(－2)(－2)(－2)(－2)＝(－2)4。 这种求几个相同因数的积的运算，叫做乘方(involution)， 乘方的结果叫做幂(power)。在an中，a叫作底数，n叫做指数， an 读作a的n次方，an看作是a的n次方的结果时，也可 读作a的n次幂。 例如，23中，底数是2，指数是3，23读作2的3次方，或2的3次幂。 一个数可以看作这个数本身的一次方，例如8就是81，通常指数为1时省略不写。 2．例题： 例1：计算：(1) ； (2) ； (3) 。 根据有理数乘法运算法则，我们有： 正数的任何次幂都是正数； 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。 当a＞0时，an＞0(n是正整数)； 当a0时，； 当a=0时，an=0(n是正整数) a2n=(―a)2n(n是正整数)；=―(―a)2n-1(n是正整数)；a2n≥0(a是有理数，n是正整数)。 判断正误（打“√”或“×”） (1) 45=4×5（ ） （2）(-3)4=-34 ( ) (3) ( 2/3 )3= 2/27 ( ) （4）26=62（ ） 计算　　1)　（-3）4 　　（2)　-34 （３）　　　　　　　 （4)　　　　　　 （５）（-1）11　　　 有理数的混合运算 加法交换律：a+b=b+a； 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)； 乘法交换律：ab=ba； 乘法结合律：(ab)c=a(bc)； 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 有理数混合运算的运算顺序规定如下： ①先算乘方，再算乘除，最后算加减； ②同级运算，按照从左至右的顺序进行； ③如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。 在有理数混合运算中，先算乘方，再算乘除，乘除运算在一起时，统一化成乘法往往可以约分而使运算简化；遇到带分数通分时，可以写成整数与真分数和的形式，如―。 注意：①加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；乘方和开方(今后将会学到)叫做第三级运算 例1：计算：3＋50÷22×()－1 解：原式=3＋50÷4×()－1············(先算乘方) =···············(化除为乘) =···(先定符号，再算绝对值) 例2：计算： 解原式== 也可这样来算：解原式===。 例3：计算： 解原式===。 计算 ①； ②； ③； ④； ⑦； ⑧ 。 一．选择题 计算（ ）A.1000 B.－1000 C.30 D.－30 计算( )A.0 B.－54 C.－72 D.－18 计算A.1 B.25 C.－5 D.35 下列式子中正确的是（ ）A. B. C. D. 的结果是（ ）A.4 B.－4 C.2 D.－2 如果，那么的值是（ ）A.－2 B.－3 C.－4 D.4 二.填空题 1.有理数的运算顺序是先算 ，再算 ，最算 ；如果有括号，那么先算 。 2.一个数的101次幂是负数，则这个数是 。 3. 。 4. 。 5. 。 6. 。 7. 。 8. 近似数和有效数字 在小学里我们计算圆的面积S=πR2，π一般取多少?(314)这是一个精确的数吗?小数位数太多，不便于计算，常常保留两位小数，由“四舍五入”取π≈3.14，这就是“近似数”，小学里在小数计算中经常把最后答案取近似数将3.062保留一