根据化学方程式的计算之三-初中化学教案.docVIP

根据化学方程式的计算 教学目的 知识：在理解化学方程式涵义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。 能力：掌握解题格式和解题方法，培养学生解题能力。 思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源，节约能源。 教学重点 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 教学方法 教学演练法。　 教学过程 ? 附1：课堂练习一 1.写出氢气在氧气中完全燃烧生成水的化学方程式____，计算出各物质之间的质量比为____，每____份质量的氢气与足量的氧气反应，可生成____份质量的水。现有0.4克氢气在足量的氧气中完全燃烧可生成____克水。　　2.写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式____，计算各物质之间的质量比为____，那么3.2克硫在足量的氧气中完全燃烧，可生成____克二氧化硫。 附2：课堂练习二 3.在空气中燃烧3.1克磷，可以得到多少克五氧化二磷？　　4.电解1.8克水，可以得到多少克氢气？　　5.实验室加热分解4.9克氯酸钾，可以得到多少克氧气？ 附3：课堂练习答案 1.2H2＋O22H2O　　　 4∶32∶36　 4　 36　 3.6　　2.S+O2SO2　　 　　　32∶32∶64　 6.4　　3.7.1克　　4.0.2克　　5.1.92克 附4：随堂检测 1.电解36克水，可以得到____克氧气。　　2.____克碳在氧气中完全燃烧，得到44克二氧化碳。　　3.24.5克氯酸钾完全分解后可以得到____克氧气。　　4.8克灼热的氧化铜与足量的氢气反应后，可以得到____克铜。　　5.6.5克锌与足量的稀硫酸完全反应，可生成____克氢气。 北京门头沟教师进修学校 颉俊英 ? ? 根据化学方程式的计算 教学目的 知识：在理解化学方程式涵义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。 能力：掌握解题格式和解题方法，培养学生解题能力。 思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源，节约能源。 教学重点 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 教学方法 教学演练法。　 教学过程 ? 附1：课堂练习一 1.写出氢气在氧气中完全燃烧生成水的化学方程式____，计算出各物质之间的质量比为____，每____份质量的氢气与足量的氧气反应，可生成____份质量的水。现有0.4克氢气在足量的氧气中完全燃烧可生成____克水。　　2.写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式____，计算各物质之间的质量比为____，那么3.2克硫在足量的氧气中完全燃烧，可生成____克二氧化硫。 附2：课堂练习二 3.在空气中燃烧3.1克磷，可以得到多少克五氧化二磷？　　4.电解1.8克水，可以得到多少克氢气？　　5.实验室加热分解4.9克氯酸钾，可以得到多少克氧气？ 附3：课堂练习答案 1.2H2＋O22H2O　　　 4∶32∶36　 4　 36　 3.6　　2.S+O2SO2　　 　　　32∶32∶64　 6.4　　3.7.1克　　4.0.2克　　5.1.92克 附4：随堂检测 1.电解36克水，可以得到____克氧气。　　2.____克碳在氧气中完全燃烧，得到44克二氧化碳。　　3.24.5克氯酸钾完全分解后可以得到____克氧气。　　4.8克灼热的氧化铜与足量的氢气反应后，可以得到____克铜。　　5.6.5克锌与足量的稀硫酸完全反应，可生成____克氢气。 北京门头沟教师进修学校 颉俊英 ? ? 根据化学方程式的计算 教学目的 知识：在理解化学方程式涵义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。 能力：掌握解题格式和解题方法，培养学生解题能力。 思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源，节约能源。 教学重点 由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 教学方法 教学演练法。　 教学过程 ? 附1：课堂练习一 1.写出氢气在氧气中完全燃烧生成水的化学方程式____，计算出各物质之间的质量比为____，每____份质量的氢气与足量的氧气反应，可生成____份质量的水。现有0.4克氢气在足量的氧气中完全燃烧可生成____克水。　　2.写出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式____，计算各物质之间的质量比为____，那么3.2克硫在足量的氧气中完全燃烧，可生成____克二氧化硫。 附2：课堂练习二 3.在空气中燃烧3.1克磷，可以得到多少克五氧化二磷？　　4.电解1.8克水，可以得到多少克氢气？