第1次二次根式、一元二次方程、相似形提高训练.docVIP

讲义题目：二次根式、一元二次方程、相似形提高训练课 一、教学目标 知识技能: 通过练习、点评、讲解，让学生进一步理解并掌握二次根式、一元二次方程、相似形的基础知识，并提升到高一层次。 通过训练，培养学生分析问题的能力，增加学生解题的灵活性、全面性。 通过训练，开拓学生的视野，拓展学生的思维。 通过训练，培养学生耐心细心、沉着冷静良好心态。 二、教学重难点： 重点：灵活运用知识、技能解决问题，特别是解题方法、技能技巧的形成。 难点：解题分析能力的提高，灵活运用知识能力的提高． 三、教学过程： ㈠ 例题精选 例1．在中，斜边AB=5，而直角边BC，AC之长是一元二次方程的两根，则m的值是（ ） 提示：本题结合勾股定理、根与系数的关系、根的判别式三个方面综合解题。 A、4 B、-1 C、 4或 -1 D、-4 或 1 例2．设等式在实数范围内成立，其中a，x，y是两两不同的实数，则的值是（ ） 提示：由根式的意义有①≥0 ②≥0③()≥0 ④（）≥0，而a，x，y所以a=0,x+y=0 所以x=-y≠0。由根式的意义得出字母的值或者范围，是二次根式化简求值一个重要知识点。 （A）3 ； （B）； （C）2； （D）． 例3．已知：（n是自然数）．那么，的值是（ ） 分析：本题看起来有点难，无从下手。做题的关键是寻找规律，找到突破口。仔细观察：互为倒数，＝[]2 所以＝ 故选D （Ａ）；　　　　　　　（Ｂ）； （Ｃ）；　　　　　（Ｄ）． 例4.方程的解是（ ） 分析：本题有两种方法：①分类讨论，去绝值，得到两个方程。② 因为x2=|x|2 所以原方程可化为： 再解关于|x|的一元二次方程，引导学生得出正确答案。 （A）； （B）； （C）或； （D）． ㈡ 专题训练 1．若,则的个位数字是( ) (A)1; (B)3; (C)5; (D)7. 2．若0a1，则可化简为( ) （A） （B） （C） （D） 3．当时，多项式的值为( ) （A）1； （B）-1； （C）22001 （D）-22001 4.，那么的整数部分是________。 5．计算的值是(　　) .????(A) 1　　 (B) 5　　　(C) 　　　(D) 5那么a-20042=( ) A 2003 B 2004 C 2005 D 2006 7．已知关于x的一元二次方程没有实数解．甲由于看错了二次项系数，误求得两根为２和４；乙由于看错了某一项系数的符号，误求得两根为－１和４，那么， ． 8．如果方程的三根可以作为一个三角形的三边之长，那么实数m的取值范围是（ ） （A）； （B）； （C） ； （D） 9．设是二次方程的两个根，那么，的值等于（ ） （A） （B）8； （C）6； （D）0. 10．已知m，n有一个根是，那么m+n的值是______。 11．如图1，已知∠BAC=90°，AD⊥BC于D，BD=3,CD=2四边形ABEF，ACGH均为正方形，则 =（ ） ⑴ 12．如图2，已知矩形DEFG内接于Rt△ABC，D在AB上，E、F在BC上，G在AC上，∠BAC=90°，AB=6cm，AC=8cm，，则矩形的边长DG=__________。 13．如图3，△ABC中，∠BAC=120°，AD平分∠BAC，若AB=5cm，AC=3cm，则AD=_________。 (2) (3) 14. 如图2-65所示． ABCD的对角线交于O，OE交BC于E，交AB的延长线于F．若AB=a，BC=b，BF=c，求BE． 15 如图2-66所示．在△ABC中，∠BAC=120°，AD平分 　 16(梅内劳斯定理) 一条直线与三角形ABC的三边BC，CA，AB(或其延长线)分别交于D，E，F(如图2-68所示)． 求 　 17．已知P为ABCD边BC上任意一点，DP交AB的延长线于Q ㈢ 训练讲评、小结 根据学生做题情况进行点评，总结解方法，理清解题思想，找准解决问题的根本和关键。 审核： 4 年级： 九 班别： 一对一 科目： 数学 日期： 2013 年 11