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暑期课程回顾 第六讲全命题作文——慎审题，巧立意 【第一关】——慎审题 魔法1——拆词法 题目＝题眼＋题限 题眼：写作重点 题限：写作限制 1．审题眼 如：《活泼的雨洁老师》 题眼——活泼 2．审题限（文体、时间、空间、数量、人称、内容等限制） 魔法2——挖词法。推敲词语，挖掘词语的引申义。 如：《一个爱管‘闲事’的人》 爱管“闲事”＝热心 魔法3——提示法 题目：欢乐的节日 提示：通过节日中自己亲身经历的一件事或两件事，突出节日的欢乐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 限制型提示 什么是幸福？幸福是一声叮咛。什么是幸福，幸福是一次经历。什么是幸福？幸福是一种感觉。生活在大千世界的我们，时时刻刻都会在不经意之间感受到幸福的滋味。在这些幸福的背后，我们内心会有怎样的感受呢？我们是否也会每每想起这些幸福时心中就甜蜜了一回呢？那么，就请你以“这就是幸福”为题写一篇文章，注意写出幸福时刻的感受。字数不少于400字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　提示型提示  小精灵笔头 作业：分析下面这个题目，请写出你的审题过程。 题目：我理想中的中学（30分） 同学们，六年的小学时光已经成为过眼云烟，你一定对中学充满了幻想吧！你理想中的中学是什么样子，快快动笔记下来吧！ 要求：1、充分发挥想象力，写出你喜欢的学校或你希望学校是什么样的。2、可以写校园的景色，也可以写你希望有一个什么样的老师。3、不少于500字。 精灵棒棒堂 屈亦涵 1.拆词法：题眼：理想中的 题限：中学 2.提示法：①希望学校是什么样子，校园景色 ②希望有一个什么样的老师 杨玖龙 题目：我理想中的中学 题眼：理想中的 题限： 题裁：写物 要求：“我” 文体：想象 什么是“理想”——希望中的、想象的 发散思维：采用对比方法---与小学对比 可以写中学的特点 以最好的方面想出最好的中学 联想：由中学联想到老师和校长 中心词：理想、我、中学 娜仁易华 审题过程： 一、拆词法 1．题眼 理想中的 2．题限 写理想中的中学 二、挖词法 我理想中的：希望或喜欢的学校是什么样的 三、提示法 1．限制：可以写校园的景色，也可以写你希望有一个什么样的老师，不少于500字。 2．提示：充分发挥想象力，写出你喜欢的学校或你希望的学校是什么样的。 小精灵笔头 暑期课程回顾 第六讲全命题作文——慎审题，巧立意 【第二关】——巧立意 魔法1——发散思维法 如：《你辛苦了 魔法2——提问法（“为什么”） 如：《我想握住你的手 魔法3——联想法（探究其比喻义或象征义 如：《镜子 小精灵笔头 教主传功 “意在笔先” “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” ——王夫之? 立意，确定一篇文章的中心思想，确定了文章要赞扬什么，批评什么，说明什么或者宣传什么。 ◎为什么立意要积极、深刻？ 小精灵笔头 ◎怎样做到立意积极、深刻？ 一、我用怎样的双眼看世界？ 小精灵笔头 二、我看到了世界的什么？ 小精灵笔头 为什么不除掉毛毛虫？ 花园里的一丛杜鹃，上面出现了一堆虫卵，大约有上百颗之多。 小女孩看了十分紧张，虽然想弄掉虫卵，却又不敢去碰。 于是她跑去跟爸爸说爸爸！杜鹃上有很多虫卵，您快把它弄掉啊！ “别担心，虫卵伤害不了杜鹃的。父亲微笑着，摸摸小女孩的头。 忧心的小女孩，天天注意着那丛杜鹃。 几天过去，她发现虫卵孵大约孵化了一半，仔细数一数，杜鹃竟然有五十几只米粒大小的毛虫！ 小女孩又要求父亲去抓毛虫，但父亲说：放心，几只毛虫，没什么大不了的！ 又过了几天，小女孩发现大约有二十只毛虫存活了下来，而且愈长愈大！但爸爸还是不愿意去抓毛虫。 毛虫开始肆无忌惮地啃食着杜鹃，不出几天，杜鹃只剩下寥寥几片叶子。 有些毛虫没有食物饿死了，但存活的仍有十只之多。 小女孩看着可怜兮兮的杜鹃，又急又气，可是爸爸还是不愿意帮忙。 就在她想要放弃的时候，神奇的事发生了。杜鹃开始生长出嫩绿的叶子，毛虫似乎在一夕之间全都不见了！ 小女孩高兴地把爸爸拉到杜鹃旁，告诉他跟这个好消息。爸爸微笑地回答：不，其实们都还在。 接着他翻开叶片，小女孩这才发现，毛虫不是不见了，只是已经变成了蛹，静静地挂在叶片下。 后来杜鹃恢复了以往的样貌，彷佛什么事都不曾发生。而且小女孩欣喜地发现，花园多了新朋友──许多美丽的蝴蝶。 如果舍不得让毛虫啃食叶片，小女孩的花园不会有蝴蝶翩翩飞舞。 大自然让小女孩学会了这个重要的道理：有舍，就会有得。 若把我们的生命比喻为花园，毛虫是生命中的困难，与其处心积虑地躲避，不如欣然面对 ──因为只要我们愿意努力，总有一天，这些困难也会蜕变，成为我们的经验与智慧，如同破茧而出的彩蝶。 小精灵笔头 《我发现亲情的可贵 写她和奶奶生活在一起，随着年龄的增长，