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上好高中物理复习课有绝招 河北省馆陶县第一中学(057750)薛 广 [摘 要]习题课教学贯穿于整个物理教学过程的始终，是物理教学过程 中不可或缺的一个环节。因此，上好物理习题课显得尤为重要。 [关键词]物理 复习课 习题课教学贯穿于整个物理教学过程的始终，是物理教 灵活运用知识的能力。 学过程中不可或缺的一个环节。因此 ，上好物理习题课显得尤 2．2 提高阅读 习题获得关键信息的能力即审题能力。 为重要 。那么，如何上好高中物理的习题课呢? 2．2．1 会挖掘隐含条件。学生在运用物理规律解题时首先必 1 习题课教学在高中物理教学 的作用 绿 习题中找到关键的信息，有时题干很长，有时题于就只是 1．1 物理习题能帮助学生巩固、深化物理概念、规律。物理学 一 句话 ，那么如何教学生在有限的时间里找到有用信息呢?因 科的教学存在学生看懂 、听懂容易而做题难的现状 ，一定量的 为能否准确的找到关键词直接关系到解题的成败 ，这就要在 物理习题教学可 以使学生对概念、规律的理解更为透彻、全 平时训练时多让学生注意物理词汇，如物体处于静止状态或 面，并得到加深和拓展。学生在新授课上能初步掌握所学的概 做匀速直线运动(这说明物体所受合力为零)，又如物体恰好 念和规律 ，但是对它们的理解往往只是表面的、片面的、孤立 通过圆周的最高点(这说明物体在最高点有最小速度)，从 中 的。只有通过对适当的具体物理习题的解答学生才能从不同 可以挖掘到过程和状态的隐含条件。 侧面 、不同角度完善对概念、规律的理解 ，巩固与深化所学概 2．2．2 能排除干扰条件 ，避开 “陷阱”。在习题中常常会有一些 念、规律。 与解题无关的干扰条件 ，那么我们怎么能让学生具有 “火眼金 1．2 物理习题可 以培养学生解决实际问题 的能力。物理练习 睛”去识别真伪条件呢?如在匀变速直线运动中的刹车问题 ， 是学生运用理论知识解决实际问题的起点，物理定律和公式 就存在刹车后几秒内停下的问题 ，而出题人一般会直接让学 是用物理量的符号表示的函数关系 ，学生在做物理练习时，要 生读题后运用公式带入题中所给时间进行求解 ，这往往使学 将学过的物理定律、公式应用到个别的具体情况中，这样就能 生掉入出题人的陷阱，这就要求教师在平时讲解习题时引导 很 自然地建立理论与实际的联系。如果习题的题材取 自于学 学生结合生活实际考虑物理问题 ，那就是车一旦停下不可能 生周围的生活、生产、交通或军事技术 ，那么这种联系就更加 再动 ，II~,1车的最终状态是静止。 明显了。在解题的过程中，教师积极引导，学生独立钻研与总 2．3 例题的讲解 ，注重学生的分析讨论。例题讲解虽然只是习 结，可以逐步培养学生分析、处理、解决问题的思路和方法。 题教学中的一部分，但其可以发挥以点带面、举一反三、触类 1_3 物理习题是教学效果反馈的主渠道。教师靠课堂上的 “察 旁通的作用，既可以深化和活化学生对物理基本概念 、规律的 言观色”和简单的提问，远不能全面了解学生对概念、规律的 认识，也能够培养和发展学生运用物理知识分析 、解决实际问 掌握情况 ，需要通过学生完成习题的情况来捕捉教学信息，准 题的能力。因此 ，在例题讲解应做到以下几点：①例题讲解要 确地抓住学生学习中问题的症结，以对症下药 ，及时采取有效 凸显解题策略和方法的应用。方法是学生运用知识能力的体 措施，进行教学补救，从而为下一步教学活动铺平道路。 现，方法的运用能激起学生大脑的积极思考，带动学生去理解 2 上好高中物理复习课的策略 和深化概念、规律。②一题多解、一题多问，提高能力。在课堂 2．1 要重视物理习题课的选题。习题课选题十分重要 ，要有针 上鼓励学生分组讨论 ，去寻找解题的不同方法。这样既增加了 对性 ，尤其是例题的选择。例题的思维对学生独立 自主解题有 学生的学习兴趣 ，又提高了他们灵活运用所学知识解决问题 示范引领作用，事实上 ，就是要让学生通过对例题的深入把 的能力。⑨注重分析解题过程。解题过程承载着思维过程，在 握，达到触类旁通 、举一反三的效果。习题课不同于其他课型， 解题过程中调动学生对问题进行发现 、比较 、概括 、甄别和判 它以训练作为课堂教