如何优化口语教学.pdfVIP

相 国 基 础 教 育 生 箜 塑(工2201，January，NO．1(und。 与生活情境相结合，让小学数学教学生活化。 强 教学 生活化 教学 “数学源于生活，启于生活，应用于生活”， 因此，在数学教学中应重视 自主设计学习内容，把教学内容和生活实际有机结合起来。把教材中那些缺 学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系。把数学问题与生活 少生活气息的题材改编成学生感兴趣的生活化的题 目，力求将新知的呈现方 情境相结合，让小学数学教学生活化。那么，在新课改的实施下，如何进行 式寓于生活现象，贴近学生生活经验。让学生学习自己身边的数学，从而提 小学数学的生活化教学呢? 高学生用数学思想来解决实际问题的能力。 一 、 小学数学的生活化教学的必要性 2、建立了新型的师生关系 1、时代背景 在以前的课堂上，看到的只是学生们疑惑的目光，在他们的心中对知识 在科学技术 日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才 只有吸取，对老师的意见只有言听计从，对学习的回应也只有不断地听、写。 的竞争演化为教育的竞争。教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。只 而今，看到的不再是以前那个死气沉沉的课堂了，整个课堂充满生机，不断 有培养出了适应现代生活的实践型人才、才能在参与国际竞争中获得成功。 进发生命活力，是一个洋溢青春气息的，散发求知欲望的课堂。是一个师生 2、数学教学改革发展的背景 和谐，相互成长的课堂。我们的学生也变了，他们对数学有了一种新的体验， (1)数学教学理念已发生了深刻变化。 不再感觉数学是一无是处了，不再认为学数学只是为了完成作业，只是为了 新的数学课程标准指出，要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展 应付考试。他们感受到数学就在我们的身边，就在我们的生活中。我们常常 所必须的重要数学知识 (包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思 要依靠数学知识来解决生活中的许多问题。学生对数学有了一种向往，希望 想方法和必要的应用技能，要努力使学生体会数学与 自然及人类社会的密切 每天的数学课早一点到来，也希望自己寻找到的生活中的数学问题能够在课 联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信心； 堂中得到解决，也希望其他同学能提出更多的数学问题。 学会运用数学的思维方式去解决问题：形成勇于探索、创新的科学精神。 3、作业布置生活化 当前数学课程改革的基本策略是：以反映未来社会公民所必须的基本的 (1)游戏式作业 数学思想方法为主线，选择和安排教学内容。以与小学生年龄特征相适应的 游戏是一直是低年级学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中， 大众化、生活化的方式呈现数学内容。使学生在活动中、在现实生活中发展 可以提高学生作业的积极性。学生对此类游戏式作业乐此不疲。抓紧所有时 数学、掌握数学。 间，在玩中学习，在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，这种游戏在家长 (2)传统的数学教学现状需改变。 方面也得到了比较好的配合和收效。 传统的数学教学与社会，与学生的生活经验脱节，主要体现在：① 目标 (2)操作性作业 上只重视数学知识的传授、技能的达成，忽视对学生实践能力、创新精神的 操作性作业是指通过学生的实际操作(如试验、测量、制作等)，根据学 培养。②内容上过分拘泥于课本，忽视将数学知识与学生的生活有机结合起 生在实际操作过程中得到