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新课改下如何进行多媒体教学 河】【省成安县李家疃镇中心校 李勇 [摘 要 ]多媒体教学是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手 段和现代 的电化教学手段有机地结合起来 ，服务于教学 目标 ，以期达到最佳 的教学效果的一门新的教学艺术。 [关键词]多媒体 教学 多媒体教学是从教材的实际出发，根据学生的认知规 习兴趣、强烈的学习热情 ，从而达到使学生受到美的感染、 律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和现代的 熏陶和提高教育教学质量、提高学生整体素质的目的。信息 电化教学手段有机地结合起来，服务于教学 目标，以期达到 量大：信息时代，课堂教学质量如何，信息量的多少是一个 最佳的教学效果的一门新的教学艺术。那么，如何进行新课 重要的衡量指标，特别是一些前沿 问题．通过多媒体教学手 改下的多媒体教学呢?笔者对此浅谈去下几点： 段 ，极大的增加和丰富了原有的教学内容，在缩短课时的情 一 加强对多媒体的认识 况下，浓缩教学内容，加强校本开发力度 ，在有效的时间 1、多媒体教学的概念 内．增大课堂教学信息，对开阔学生视野、拓展学生思维、 多媒体教学既是一种教学手段也是一种教学理论，教师 开发学生潜能、培养学生创新能力等很有帮助。 认真学习，不断学习新概念、新知识，不断提高 自身素质， 二 新课改下进行多媒体教学的策略 结合 自己所教学科和学生实际努力提高软件的开发与应用水 1、明确多媒体的辅助地位，灵活运用多种教学手段。 平，防止学生被动学习，形成电影 “观众”心态，提高多媒 多媒体教学手段作为一种现代教育技术，它的作用只能 体教学效果。 是辅助，它的价值也只能是作为一种为人所用的教育手段而 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对 存在。并非每一节课都适合使用多媒体辅助教学。有时传统 象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体， 课堂教学反而更加适合。在教学过程中过多运用多媒体还会 并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种 使学生的学习主动性降低，想象力和抽象思维能力减弱。所 媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优 以，在教学中要坚持多媒体的辅助性原则，要与常规的、传 化的教学效果。 统的教学方法相结合，根据教材的特点加以灵活运用。 多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多 2、注重多媒体运用的实用性，不哗众取宠。 种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教 多媒体教学的一个重要特点就是能声音、图像、动画并 学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年 茂来刺激学生的感官，吸引学生的注意，提高学生对知识摄 代起， 随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机 取的效率。历史教学有很多图片、视频材料可采用，因此许 已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位 。因 多教师对之乐此不疲，但过多的声音和华丽的色彩反而会分 此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算 散学生的注意，从而淡化教学效果。 机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过 3、细节处理上注意 “因时而用” 程 。它 又可 以称为计算机辅助教学 (computerassisted 这里的因时而用即见机行事，两手准备。一是充分准备课 instruction，~PCAI)。 件，备好学生。另一方面又要考虑到 “万一”，万一出现故 多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处 障用不上多媒体，得有备无患，设计好不用它时的上课思 理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多 路。这就是忽视细节决定成败的一个事例。从中我们就要吸 种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组 取教训，真正做到对教材融会贯通、游刃有余，不管是否用 合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音 上多媒体我们都要对学生负责，切不可临战乱了手脚。两手 的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教 准备意味着对教学规律的熟练运用，收放 自如，真正做到不