初中生物学教学中渗透生命教育的认识.pdfVIP

生堑堂塾堂!Q!!堡f筮!!鲞2箜!!塑 ·21· 初中生物学教学中渗透生命教育的认识 李宛青 高红云 (河南省郑州师范学院学生处健康教蠢r。n-450044) 摘要本文诠释了生命教育的含义，联系教学内容论述了在中学生物学教学中渗透生命教育的认识。 关键词初中生物学教学生命教育教学内容 近年来，有关学生自杀、校园暴力等事件不断发 无声的方式，将生命教育渗透在生物学教学的各个环 生，有的孩子甚至相约集体自杀、自残……有的诱因仅 节，是每一位生物学教师的义务和责任；能用专业知识 仅是教师或家长的几句斥责、同学之间的几句口角、考 唤起学生对生命的尊重和珍视，战胜生活中的挫折，创 试成绩的不理想，这些看来是生活中司空见惯的小摩 造有意义的生活，也是生物学教师倍感荣幸并能体现 擦竞成了断送孩子生命的利剑。这种漠视生命、缺乏 其专业素养的有效途径。 对生命应有的热爱、尊重与珍惜，稍微遇到一点挫折与 1在讲解个体生命的由来中渗透生命教育 磨砺，就采取极端行为的心理特点，在拷问当今教育考 生物学是研究生物体的生命现象和生命活动规律 试制度的同时，也反映出学校、家庭与社会对于生命教 的科学，在初中生物学教材中“生物圈中的人“这一单 育的忽视。有学者提出，生命教育是以生命关怀为中 元，可利用对人体各个系统功能的讲解，自然地渗透生 心，在遵循个体生命、生理和心理规律和原则的基础 命教育的内容，让学生在学习科学知识，了解人体自身 上，引导生命走向完善，追求生命的意义，实现生命的 的同时，体悟人体结构生理的奇妙，并尊重自己和他人 价值，并在个体与天地人之间建立美好和谐关系的教 的生命，可以起到事半功倍的作用。例如，在“人的生 育[11。生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要 殖”一节，除了介绍男女生殖系统的构造和生殖过程 启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价 外，更应该强调生命是多么的伟大，多么的来之不易! 值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要 从最初精卵的完美结合，到一个崭新生命的诞生，再到 帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不 生命发育走向成熟，这一过程是多么的艰辛，母亲怀孕 仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命 的过程步履艰难，生产过程疼痛难忍……经历了怎样 的其他物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只 的千难险阻才有了如此健康完美的我们，强调生命本 是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发 身就是大自然的一个奇迹!我们应该珍爱生命，无论 展[21。《义务教育生物课程标准》中明确提出：“培养 是自己的还是他人的。此外，《孝经》有云：身体发肤， 学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的 受之父母。不敢毁伤，孝之始也。这也是在教导我们 意义，提高环境保护意识”。因此，如果能够以润物细 去珍爱生命，不去做有损于自己身体的事。 基因都位于X染色体上。 名的论文“论色盲”。(课接近尾声，但同学们的思绪 2．2．4色盲的危害假如你是一名色盲患者，色盲会 仍在放飞中。看着同学们激动、跃跃欲试的神情，相信 对你的生活带来什么影响呢? 不久就能读到同学们撰写的同名论文。 “过马路看不清红绿灯，生命安全随时会有影 3教学体会 响”、“不能欣赏自然界美丽的风景了”…… 在生物学教学中，引用历史故事辅助教学已屡见 2．2．5 色盲的治疗和预防色盲遗传病能够治疗吗? 不鲜，但如何最大限度地挖掘历史故事的潜能并彰显 目前虽然科学技术发达，但仍然没有寻找到有效的方