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初中阅读教学学法指导浅见 秦树鸥 (河北省魏县德政镇中学) 【摘 要 】阅读教学的大量实践也证明，学生掌握了科学的阅读方法，阅读的主动性就会增强。同时，学生在阅读实践中运用学习方法，就会逐步 使学法由知识变成学生的阅读行为方式。 【关键词 】学法指导；指点门径；重视学习过程 1学法指导在 阅读教学 中的作用 2．4 明确要领 自读要领 ，包括 自读态度情绪的揭示和 自读方法 的指 “学法”问题是初中阅读教学中非常重要的问题。学生作为阅读的主 点。如 《小麻雀》“自读提示”中指出 “这是第一篇 自读课文”，并提出了 体，他们的阅读活动只能通过他们 自己的阅读实践去完成 ，别人谁也代替 自读要求：“独立阅读”、“姿势端正，思想集中，边读边思考 ”等。又如 《美 不了。因此，优化 阅读方法指导，如同是交给学生打开阅读大门的钥匙。 洲 “彩蝶王”》，提出了 “速读”的要求，介绍了 “速读 ”的方法 。《庄稼的 叶圣陶先生认为：“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看 朋友和敌人》，揭示了整体阅读