用爱搭起师生问的桥梁.pdfVIP

学园 lACADEMY 2012年 2月 第 4期 用爱搭起师生问的桥梁 魏 红 新疆温宿县第二小学 如今，日益开放的社会环境，大众传播媒体的迅速发展 ， 笔者走到愤愤不平的学生面前，亲切地拉着他的手说 ：“你说 直接改变着人们的生活态度 ，影响着人们的价值观念和行为 老师不公平，表现在哪里?”学生说 ，今天他是值 日生，由 方式。这些东西无论是积极的还是消极的，都会通过家庭、 他执勤提水为班级擦桌子。那位教师的孩子在他刚打满清水 学校、社会等环境对小学生产生深刻的影响，也造就了小学 的桶里洗毛笔 ，把一桶干净水弄脏了。于是他一气之下把毛 生性格的多样化。 笔折断了。 “老师让我给他的孩子赔毛笔 ，我想不通。”说完 无论面对何种性格的小学生 ，作为教师，都应该以一颗 这句话，那名学生大哭起来。 包容的心去善待他们，以母爱般的真诚和爱心去教育和引导 笔者为那名学生擦去委屈的泪水 ，然后轻轻搭着他的肩 他们。 膀，语重心长地说：“学校是为祖国培养高素质的接班人和建 一 建立有效的沟通 设者的智慧乐园，进入学校的各民族学生教师都会一视同仁 ， 有效的沟通有助于师生问良好关系的形成。有时，教师 把你们当做 自己的孩子一样对待。你现在难受，我也跟你一 上课时发现一些学生开小差 ，于是跟他们进行沟通 ，但从学 样难受，可问题总是要解决的。”那名学生慢慢不再哽咽了。 生的表情、回答中会觉得 自己说的一大堆都是废话，学生根 然后，笔者又把教师的孩子找来 ，了解事情的经过 ，结果他 本没听进去，会有强烈的挫败感。要建立有效的沟通 ，首先， 讲的与那名学生说的一致，并且认识到了自己的错误，认识 要赢得学生的信任，学会站在学生的角度来想问题 ，不要摆 到为清洗毛笔浪费一桶洁净的水是不对的。于是 ，笔者问道： 出一副高高在上的姿态去跟学生交流。只有这样学生才会敞 “那该怎么办呢?”教师的孩子主动向那名学生承认了错误 开心扉对你说出心里话。其次，平时要加强对学生的了解 ， 并道歉。两人和好了。看到他们的矛盾化解了，笔者又给他 多与家长沟通，以便遇到问题时能因势利导，因人施教 ，从 们详细地讲了应该怎样做人 ，以后怎样处理类似的矛盾。 而起到事半功倍的作用。 笔者让那名学生坐在身边 ，摸着他的头说 ：“孩子，今天 二 设法缩短师生距离 发生的事情是老师的孩子错在先 ，而你错在后。你的错是不 教师给学生的感觉在某种意义上总是高高在上。在孩子 该损坏他的毛笔。因为他要写毛笔字 ，不能按时交作业的话， 的眼里，教师是大人，无所不能，无所不知 ，是用来仰视的。 老师要批评他的。面对这样的事 ，你处理得不够理智。你完 这些感觉难以改变。事实上，从学生走进学校的那一刻起 ， 全可以后发制人，以理说服他 ，或找老师评理 ，矛盾 自然就 他们和教师之间就存在着微妙的不平等和代沟，自然也就产 解决了。”在细心劝说下，那名学生主动提出要赔毛笔，也明 生了客观的距离感。正因如此，教师就要放下所谓的架子， 白了知错改错 ，遇事三思而后行的道理。 参与到学生的各类活动中。例如 ，和他们一起做游戏、跳短 3．给每个学生成长的空间 绳、踢毽子、打乒乓球等；或跟他们多聊聊天，说说话 ，让 当孩子们遇到困难需要安慰时，教师要用爱心给孩子一 学生感觉到教师是亲切和蔼的，是愿意和他们平等相处的。 个温馨的拥抱。只要通过沟通，走进了学生的心灵，就会从 只有这样，师生间的距离才会慢慢拉近，学生才会把 自己的