北师大版四年级下册数学数图形中的学问图案欣赏.docVIP

课 时 计 划 第6 周 第1课时 授课时间： 2011年 4 月6日 星期六（补周一课） 课题 图案欣赏 课型 新授 教 学 目 标 使学生感知由单一图形重复平移或旋转形成的图案，掌握这些图案的特征，并学习利用电脑设计简单的图案。使学生经历数据收集和整理的过程，进一步掌握获取信息的方法；实现在特定网络环境下的人机交互式学习，提高学生自主学习、合作交流的能力。创设网络学习情境，激发学生参与数学活动的兴趣和情感；通过用电脑设计图案，培养学生的数学审美意识和审美情趣。 重点 难点 让学生在探究、发现中验证图案的基本特征。 根据图案的基本特征在网络环境下设计图案。 教学 准备 各种图形的纸片和电子图片 学 情 分 析 前测：进行平移时要主要找什么？（点） 进行旋转的时候，要注意找什么？（线段） 分析：由80%的同学知道平移时要找点，60%的学生知道旋转时要靠线段来判断角度与方向。 这样在学习的时候，就可以放手让学生来操作与描述了，由已经会的同学介绍经验，其他不清楚的同学可以从学生那儿学到相应的知识。 教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果及备注 一、谈话引入 5分钟 二、 探究新知 总结规律 10分钟 你看到的这些生活中的美丽图案，你有何感想？学生自由回答。 ? 揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。 1、?请同学们看这个图案，我们由第一个图形开始摆下去，第二个、第三个，如果再往下摆你知道该摆在哪吗？ 为什么我们会知道第四个图形摆在哪呢？ 你观察得真仔细。还有哪个图案是按照这样的规律拼成的？ 2、?其余的几个图案是怎样拼成的?有规律吗？是什么样的规律？同学们真棒能够举一反三，从上面学习的规律总结出这几个图案的形成规律。 3、其实在我们的生活中也有很多这样的图案。请把你们课前收集的图案介绍给大家，愿意吗？ 老师也为同学们准备了一些精美的图案供你们欣赏，当然同学们也可以到××同学介绍的网站上去浏览一番。 学生观察回答问题 学生认真欣赏 学生回答 学生介绍图案 学生自主学习 教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果及备注 三、??巩固练习 形成技能 15分钟 四、展示、评价 8分钟 五、 全课总结 2分钟 4、你们喜欢哪种方法设计的图案呢？能说说理由吗？看到大家都有各自喜欢的方法，老师很高兴。其实只要是你们自己喜欢的方法就是最好的方法。 同学们发现了这么多设计图案的好方法，能不能自己动手设计一个图案呢？ 好，现在我们就来比一比，看谁的设计的图案既新颖又有意义！ 你们真了不起，让老师看到了很多未来的设计大师！谁愿意向大家介绍一下你的作品？ 通过今天的学习，你有哪些新的收获？ 相信同学们都感受到了只要细心观察，就会发现生活之中处处有数学，数学是我们的生活更美好。 生各抒己见。 学生自己进行创作设计 生展示作品并作简单介绍 其余学生对作品进行评价，指出改进建议 学生自由畅谈 板 书 设 计 图案欣赏 教学反思 通过学习在设计中整合了圆形的欣赏与设计，让学生在设计中用上圆，这样，既让学生复习了关于的欣赏与设计，同时又巩固了图形变换的知识。 课 时 计 划 第6周 第2课时 授课时间： 2011年4月6日 星期三 课题 练习 课型 复习 教 学 目 标 让同学们回顾感知，然后重点是三角形的分类，知道三角形分类的依据是什么，接着在练习中以表格的形式出现三角形的各种不同的角，找出它们之间的关系、形成各种三角形之间的知识网，深化知识。 重点 难点 三角形的内角和 三角形边的关系 教学 准备 参考书、小黑板、练习册 学 情 分 析 在对三角形进行分类的时候，必须让学生明确分类的标准。理解按边分类分成的几种三角形之间的关系。 教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果及备注 谈话引入 8分钟 二、完成练习 12分钟 今天我们对本单元所学过的内容进行整理复 习，请同学们打开书看书。 组织学生汇报。师生共同整理。 完成书中练习，对个别难题进行解答。 完成练习册中的习题。 3、教师解答疑难问题。 学生看书复习本单元知识 学生汇报 小组合作进行整理 学生提出疑惑，共同商量解答 学生独立完成后交流汇报 教学环节及时间 教师引导 学生活动 预期效果及备注 三、拓展提高18分钟 四、总结 2分钟 （1）老师这有2厘米、4厘米、5厘米一组线段，这三条线段能围成一个三角形吗？ （2）这三组线段能围成三角形吗？请在下面画“√” 书上31页（改变数据）。 （3）我们是不是要把三条线段中的每两条线段都相加后才能做出判断？有没有快捷的方法？你发现什么了？ 本节课你有什么收获？ 生独立思考后小组交