信息技术和课程整合课程标准.docVIP

陇东学院四年制教育技术学师范专业课程标准 信息技术与课程整合 说明： 1、课程性质： 《》课程主要是科学生?内容： 第一章 第一节 一、1、??? 2、??? （1）????（2）????（3）???? 二、??? 1、??? 2、??? 三、??? 1、????2、????3、????4．四、??? 第二节 一、? 二、第二章 信息技术与课程整合的本质是改变“以教师为中心”的教学结构，创建既发挥教师主导作用又充分体现学生主体地位的教学结构，即“主导——主体相结合的教学结构”。我国对信息技术与课程整合的现状是：硬件设施大幅度增长，应用大大落后于设施建设。运用信息技术环境来促进教育深化改革，大幅提升各级各类学校的学科教学质量与学生素质，是当前教育信息化健康、深入发展的关键所在。另外，广大教师对于信息技术与课程整合的目标、内涵、方法的认识与掌握有待加强。 第一节 一、??? 1、2、?二、?三、?? 第二节 一??? 1、2、二1、2、第三节 一、??? 1、??? 2、??? 3、4、 二、??? 1、将主体地位绝对化 2、片面理解信息素养的内涵 3、缺乏对学生思维能力的训练 4、无效的协作 三、未能发挥教师的主导作用 1、创设教学情景时，过分依赖多媒体 2、重活动形式，轻活动内容 3、忽视学生情感、态度、价值观的培养 四、资源建设和认识上的偏差 1、重视硬件建设，忽视“软件”资源的提升 2、过分依赖网络资源，忽视其他教学资源 3、重视“教”资源的建设，忽视助“学”资源的建设 4、教学资源建设缺乏组织领导、总体规划和分工协作 第四节 信息技术与课程整合的途径与方法 一、运用先进的教育理论为指导 二、围绕新型教学结构的创建来进行整合 三、运用“学教并重”的教学设计方法 四、建设丰富而优质的学科教学资源 五、创建能实现新型教学结构的各学科教学模式 第三章 本章的主要内容是讲解第一节 一、??? 1、??? 2、??? 3、4、二、??? 1、??? 2、第二节?? 一、二、??? 1、建构主义的知识观 2、建构主义的学生观 3、建构主义的学习观 4、建构主义的策略观 三、?? 第三节 一、二、三、第四节 一、二、??? 1、????2、??? 3、????4、????5、三、1、2、3、4、第四章 本章的主要内容是：。第一节 一、??? 1、2、二、??? 1、????2、第二节 一、二、三、 ????1、 2、四、??? 1、????2、第三节? 一、??? 1、 　　2、 　　3、 二、??? 1、2、三、????1、 ??? 2、四、??? 1、 ??? 2、 ??? 3、 五、 ????1、 2、第五章 本章的主要内容是：。第一节 一、1、2、二、??? 1、2、第二节 ?一、 ??? 1、2、?二、1、2、第三节 一、??? 1、??? 2、?? 二、??? 1、??? 2、?三、??? 1、??? 2、??? 第四节 ?一、????1、 ??? 2、3、?二、??? 1、????2、??? 3、4、teQ模式 1、NteQ概述 2、NteQ模式的案例 第六章 信息技术与课程整合的评价（12学时） 要求和说明 教学评价的理念、功能、取向、策略等都在发生变化。在评价功能上，教学评价重过程、学生思考、个体学习与合作学习的结合。在评价取向上，教学评价重过程评价和多元主体评价。在方法和工具上，档案袋评价、研讨式评定、表现型评定、缝补性评定、电子化评价等方法和工具开始进入教学评价领域，并逐渐成为重要的评价方法和工具。 第一节 信息技术与课程整合的评价概述 一、教学评价概述 1、教学评价的概念及其功能 2、教学评价的分类 3、信息技术与课程整合评价的内容 二、教学评价的新发展 1、评价功能的新发展 2、评价取向的发展 3、评价方法和工具的发展 三、信息技术与课程整合评价的特征 1、评价地位发生变化 2、评价目的发生变化 3、评价主体发生变化 4、评价观点发生变化 5、评价价值发生变化 6、评价方法发生变化 7、评价标准发生变化 第二节 教学设计成果的评价 一、教学设计方法的评价 1、完整性和规范性 2、可实施性 3、创新性 二、多媒体教学资源的评价 第三节 教学实施效果的评价 一、教学结构的转变 二、学生的学习方式和效果 1、学生采用积极主动的学习方式 2、积极的情感投入与成就感的获得 3、广泛的认知范围 4、深层次的认知体验 5、创新思维的培养 6、学科知识的有效运用 7、问题解决技能的训练 三、教师的教学方式和效果 1、角色转换 2、教学设计的落实与调整 3、教学方法和手段 4、学习资源和工具 5、教学组织 6、学科特点 第四节 研究性学习的评价 一、研究性学习评价的特点 1、评价过程全程性 2、评价主