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上海市初中语文教案2010 《我儿子一家》 教学目的 　　1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。 　　2．理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。 　　3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。 重点难点 　　1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。 　　2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。 教学时间：一课时 教学过程 　　一、预习指导 　　1．正确、清楚、有感情地朗读课文。 　　2．掌握下列词语，并注意加点字的音、形。 　　窥见(kui1）：暗中看出来或觉察到。 　　谐音（xie2）：字词的音相同或相近。 　　鼾声（han1）：打呼噜的声音。 　　唏嘘（xi1xu1）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。 　　干涩（se4）：又干又涩。指水分很少，不滑润。 揉碎（rou2）：用手来回擦或援而使物体破碎。 　　喜滋滋（zi1）：形容内心很欢喜。 　　面面相觑（qu4）：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 　　磨磨赠蹲(ceng4ceng4）：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。守株待兔：传说 战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。　　　二、创设情境,导入新课 　　俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸,你觉得自己的家庭幸福吗?请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况.(自由举手,教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐, 　　作者简介：舒婷,原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。 　　三、理解课文 　　1．朗读:全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段,注意按平时要求的方法去读。让我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。 　　评及正音:先请几位评价,再抽查几个注音. 　　2．思考:请简要概括文章的主要内容: 　　思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励) 　　归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳：第一部分（l－4）：“我”的孕育、出生、命名。 　　第二部分（5－10）：“我”从小成长的家庭“德育”背景。 　　第三部分（11—13）：“我”一家四口之间的和膝关系。 　　第四部分（14－18）：妈妈爱“我”；“我”也爱妈妈。3．思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。 　　思考讨论提问并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。 　　4．讨论:作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处？ 　　学生思考后讨论,教师给予点拨和提示: 　　参考:起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了 由此可见，以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品，以使作品具有独特的视角和风格。我们都是健康纯洁的少年儿童，我们写作文更应该忠实于自己的心灵，写自己认识的生活，说自己想说的话，坚决摒弃假话、套话。只要我们用自己一颗健康、活泼的童心去观察生活、感受生活，我们就一定能写出一篇篇活泼、生动，充满童真童趣的好作文来的。 　　5．提问：感受理解体会这篇课文优美些语学生先找,并说明理由,教师适时给予肯定： 　　参考:语文学习中有一个很重要的基本功，那就是学习语言。本文的语言生动、形象，充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。 　　(1)“姨姨气急：‘我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了!—句中“哪怕养出个蟑螂来……”实属有趣而可爱的夸张，表现 姨姨“气急”的情状，透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的