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在阅读教学中提升学生的语文素养 　　阅读是语文课程中极其重要的学习内容，阅读在语文学科中占据着重要的地位，特别在提升学生的语文素养中更是起着不可替代的作用。那么如何培养学生的阅读能力，从而整体提升学生的语文素养呢？ 　　一、让学生喜欢阅读，并感受阅读的乐趣 　　孔老夫子说：知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动因。学生对某一事物有了兴趣，就会主动了解它，在了解的过程中才会专心致志，才会有持久性。所以，培养学生的阅读能力首先要从培养学生的阅读兴趣入手。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成良好的阅读习惯。 　　1.从学校教学实际出发，因势利导。在学生每学期的第一天，都会领到一张我亲手设计的书签。书签的正面是读书格言，背面是读书摘要。看完一本书，在书签上做好读书摘要后就可到老师这儿再领一张不同的书签。到学期末，看谁的书签多，谁做的读书摘要好，评选出读书标兵。然后把该生的所有书签装订在一起，作为礼物，送给孩子的爸爸妈妈。学生的积极性非常高。为了便于学生阅读，我还在教室里设置了图书角。图书向学生开放，同学之间的图书也可交换阅读，使图书真正为学生所用。 　　2.根据学生的兴趣爱好，有目的地布置一些作业。每个学生都有自己的兴趣爱好。喜欢画画的，让学生查阅著名画家的故事；喜欢小动物的，让他看《昆虫记》等书籍；喜欢体育的，让他搜集体育明星的轶事。在查阅资料的过程中，学生的阅读动机就自然地被激发出来了。 　　二、教给学生阅读方法，培养学生阅读能力 　　为了提高学生阅读的效率，教师必须结合阅读教学，有目的的教给学生如何阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高独立阅读的能力。因此，教师要引导学生在朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览、猜读、探究性等多样化的阅读实践活动中学会阅读，要以阅读实践活动为纽带，让学生把握掌握阅读方法的过程与提高独立阅读能力的过程有机结合起来。此外，在阅读的类型和方式上，要注意把自主性阅读与合作探究性阅读、接受性阅读与创造性阅读、理解性阅读与欣赏性阅读有机结合起来。 　　如让学生欣赏名家名作，听美文朗诵；如文配画，边听朗诵，边欣赏画面，感受意境，融会贯通。还可让学生记读书笔记，加深对文章的理解，帮助记忆。可以让学生积累语言，开阔眼界，锻炼语言表达能力。培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯等。 　　三、关注学生的生活体验，引导学生学会观察，积累阅读素材 　　在教学中我发现，有的学生在阅读相关文章时，对其中的文本形象把握的准确，更易动情；有的学生则在阅读过程中平平淡淡。这就说明，动情的学生生活体验较为丰富。于是，日常教学中，我经常让学生在一起聊天，讲一讲生活中遇到了哪些有意义的事，提出学生有共同语言的书籍，大家交流对内容或是对人物的看法。 　　四、展开阅读竞赛，读背说写能力有机结合，提高学生阅读素养 　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生有了阅读方法的指导，在学习过程中开展“辩论赛”、“习作交流”、“诵文会”等各种形式的阅读活动，学生充分发挥自我阅读才能。在不断的语文实践中，学生的自主性得以拓展，阅读素养得到提高。 　　老师引导学生由爱读，到会读，再到乐读，达到阅读的最高境界。在享受阅读的快乐的同时，学生的语文素养得到全面提高，也为学生可持续发展和终身发展提供了保障。 - 2 -