高中地理大气教案.docVIP

高一地理大气的受热过程与热力环流教案 一、教学目标： 知识与能力 理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主要来源 运用图示说明大气的受热过程 掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流 过程与方法 通过绘制大气的受热示意图、热力环流模式图，提高学生分析问题的能力 通过热力环流的实验，培养学生的探究能力 通过课外阅读，培养学生自主学习的能力 情感、态度与价值观 理解大气对地球保温作用的重要性，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识 通过实验，培养学生的探索精神 运用图示解释风的形成 二、 重点： 大气的受热过程、热力环流的原理 三、教学难点： 大气对不同波长的电磁波的选择性吸收、热力环流的原理、三力作用下的大气运动 四、教学方法： 讲授法、讨论法、实验法 五、教具准备： 多媒体投影、热力环流实验器材 一课时：大气的受热过程 引入： 为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？（学生讨论） 山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。 太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。 太阳的辐射能量到大气层后，是怎样把能量传递给大气的？ 板书：一、大气的受热过程 教师引导学生阅读图表活动：结合下图和表格分析 ?? 分别用红色和蓝色表示热辐射的波长。红