阅读教学中与感悟与学生个体生命发展毕业论文.docVIP

————————————————苎壁兰芏主竺查堡兰兰兰尘竺兰全奎垦 阅读教学中的感悟与学生个体生命发展  研究生： 指导教师：  苗树琪 韩向东  专业方向：学科教学  语文  ［摘要］教育是培养、塑造完整人的活动，这其中语文学科肩负着培养学生科学精神和１人 文精神的双重任务。新一轮课程改革中强调阅凄感悟教学就是为了促进学生个体生命的 和谐发展。笔者依据《语文课程标准》中对“感悟”的说明，阐述了感悟的内涵、特点 及过程，提出阅读感悟是作者的情感意趣与读者的认知感受相互作用的过程。并从诸方 面探讨了阅读感悟的理论基础。结合教学实例，论述了八种实践操作性强的实施策略， 以期达到以感悟促学生发展之目的。  【关键词］  阅读感悟  生命发展  课程标准  实施策略  教育是培养人、塑造完整的人的活动。“完整的人是指躯体、心智、情感、精神、心 灵、力耸融汇一体的人，既州情感的方式，也川认知的方式行事”。…每个人的生命发展 都离不开个体的家庭背景、社会交往、学习经历笛潇冈素的影响。作为教育者，我们首 先必须把“个体”视为其生命发展的主体，通过其自身主动性的发挥，辅以外界的引导， 使其朝着健康、全面的方向发展。在个体生命发展的初中阶段，应该说每¨学科都艄负 着重要的责任，语文教学作为母语教学，更是胸负培养学生科学精神与人文精神的舣重 任务。以往语文教学中重理性轻感性，重