《新课程背景下的高中学校课程建设的研究》课题.docVIP

《新课程背景下的高中学校课程建设的研究》课题 开题报告 一、研究背景 新课程改革以后的普通高中学校，课程形态变得复杂起来了。不仅有国家课程、地方课程， 还有学校自己开发的校本课程，形成了“三足鼎立”的三级课程体系。但是长期以来，为了确保我国基础教育的共同质量，同时也便于管理与评价，我国采用了“从上而下”的中央集权的课程政策模式，这使我国的课程多年来一直处于高度统一的状态。 随着社会经济文化的发展，原来整齐划一、统一标准的国家课程满足不了社会经济对多元化人才的需求，满足不了学生个性发展的需求，也不能完全体现学校的教育思想和办学特点。因此形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）明确指出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。全面提高普通高中学生综合素质。促进学生全面而有个性的发展。 我市的高中课堂教学中，一方面存在着教师置自身的学习经历、教学经验