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面朝书海，春暖花开！ 什么叫汗颜？那就是当他人将一本本书罗列出来，自己却尤为陌生。什么是差距？那就是当他人在台上慷慨激昂，自己思绪却无法梳顺。 ----触动 上周末，我被委以重任，参加了由湖南教育报刊社、为先在线、《湖南教育》编辑部主办，师大图书馆等单位协办的首届湖湘教师读书论坛。一些著名教育专家、著名学者、教育学博士、中小学教学名师、资深教育媒体人将分别讲述他们的读书之路、思想之路与成长之路、发展之路，从不同角度给大家带来读书与成长的启示。 一 为什么要读书？ 1 读书成长了自己，丰富了人生 史金霞老师，因从小酷爱阅读而脱颖而出，17岁上大学， 19岁起执教中学语文在河北偏远地区孤独探索，在私立学校实践自己的教学理念，追求自我完善，不拘泥于自身之限；追求课堂的开放，不拘泥于教材之限；即面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科列举历史现象，呈现历史事实，唤起后人对历史的追问，警醒每一位有良知的人应该拥有独立的思考与质疑的态度欣羡、景仰他阅读的广泛及深度。阅发展的重要源泉和重要标志。在自己的职业生涯中，必须具有阅读的期待和行动。没有书籍的滋润，难以得来深厚的学识和素养。通过阅读，可以汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己的综合素质和工作能力，进而有效提高教书育人效果阅读，使自己更有思想、更有品味、更好地理解与应对日常各种事务。工作，就是把爱变成看得见语文，成为让学生有趣味的课程，成为学生梦想和快乐的期望，成为思考开始的地方，成为可以透露出智慧和人性的角落，成为我的心和他们的心融汇交流的家园。”要让学生热爱读书语文教师不仅要读经典作品,还要多接触少儿报刊、图书等,根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志,把适合学生阅读的书籍———童话、童谣、寓言、漫画、校园小说……带进教室,供学生传阅。 （1）态度 勤于读书 天天读书，好好教书，虽然有很多外界的干扰，但是要坚持读书 校长是读书人的头，是学人的象征 乐于读书 读之前，乐意；读之后，快乐 与柏拉图为友，其乐无穷 与亚里斯多德为友，其乐无穷 与书为友，其乐无穷 安于读书 没有旁顾、义无反顾、一心一意、专心读书，有安才有静，不静难安 读书辛苦、艰苦、痛苦、读好书不容易 读书要安贫乐道，能坐冷板凳，耐得住寂寞，苦守寒窗 善于读书 “站在书上面读书”，可以欣赏、喜欢、讨厌、批判，读者是自由的 要自己把握，让书中有益的东西通过自己的审视变成自己的东西 怀着自己的见解走进文本 读书是了解别人的过程，但是不要学别人，要有自己的东西 （2）方法 ①做读书笔记，记号、批注、重复再读 ②善于质疑,用批判的眼光读书 读书是学学问，教书时教学问，写书是做学问 学问，学问，学而问，学中问，问中学 把握三个问题：对不对（批判）够不够（懂了吗）好不好（还有吗） 批判是一件好事，仅仅是观点之间的较量 ③区别精读与泛读 吃力的与轻松的穿插起来读 专业与非专业的穿插起来读 人文与自然的穿插起来读 理论性强的与实践性强的穿插起来读 要读多少书？ 读书破万卷，下笔如有神 教师读书数量的起码标准：每月精读一本，每年泛读50本 教师身边要放些什么书? 建议必备书籍： 汉语辞典、辞海、教育学大辞典、心理学大辞典、社会学大辞典、体育学大辞典、管理学大辞典、音乐学大辞典、数学大辞典、历史学大辞典 （中国大百科全书、大不列颠百科全书） ………. 三天的学习，感受着，汗颜着。想起我的同仁，每一位都在从阅读中寻找心灵的家园，读史书、读专业、读名著……在课堂上口吐莲花、生动传神、充满语言魅力的老师哪一位不是阅读的追随者呢？我的每一个阅读对象，哪一位不是一位优秀的阅读者呢？、窦桂梅、……他们的著述、他们的教学、他们的分享无不浸润着书香的气息，国内外文史哲旁征博引，融会贯通，他们丰富的心灵世界、通达的教育思想启迪了无数教育同行。没时间读书没有形成兴趣没有形成习惯为什么依然有教师读书废寝忘食，能够做到挤时间、抢时间，“压”出时间的“油”来？借用帅老师的话，且这颗种子努力的冲破自我的惰性，发芽、生长……