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* 数学课 新授课 练习课 复习课 难道复习课就是做几道题吗？！ 小学数学复习课模式探索 自强学校：陈富均 常见的误区 1. 复习课=新授课 2. 复习课=题海战术 复习的几个 心理学名词 艾宾浩斯遗忘曲线 再认 再现 联想与创造 梳理构建 知识网络 练习应用 复习课模式 反馈评价 （10至15分钟） （25至30分钟） 课外延伸 合并 境界 梳理构建知识网络的教学处理 1.学生要课前简要复习准备 2.知识条理化，系统化，达到1+12的效果 3.温故而知新 4.板书的艺术处理 P105、114 第二阶段 质数、奇数、偶数、合数、约数、倍数、公倍数、分解质因数、互质数，最小公倍数、最大公因数、2.3.5整除数的特征，……. 特点：零散、孤立 整除 因数 倍数 公因数 最大公因数 互质 公倍数 最小公倍数 质数 合数 1 分解质因数 2、3、5整除数的特征 特点：条理化、系统化、突出知识之间的联系 返回 长方体体积：V=abh=sh 正方体体积：V=aaa=sh 圆体体积： V=sh V=sh 柱体体积：v=sh 三棱柱 河坝土石方 ……… 温故 知新 返回 练习应用阶段的原则 1.针对性 2.典型性 3.层次性 4.综合性 6.题型多样性 5.开放性 回模式 判断：互质的两个数必须是质数. ( ) 把25克盐放入100克水中，盐占盐水的（