现代教育技术 教学课件 作者 郭琼 第八章 远程教育.pptVIP

现代教育技术 第八章 现代远程教育 主要内容 远程教育概述 01 现代远程教育理论与课程设计 02 Dreamweaver制作网络课程 03 网络教学支撑平台—Moodle 04 第十六大课时 学习目标 理解并描述国内外学者对远程教育的定义 理解远程教育的本质和特点 知道远程教育发展的三个阶段 理解现代远程教育的涵义、特点 了解现代远程教育的主要传递模式 描述现代远程教育的课件设计与开发流程 学会使用Dreamweaver的简单操作 了解网络教学支撑平台——Moodle的功能 7.1 远程教育概述 一、远程教育的定义及特点 1. 国外几个有代表性的定义 彼得斯、穆尔、霍姆伯格 2. 公认的是著名远程教育专家德斯蒙德·基更的定义。 (1) 教师与学生的地理位置相互分离。 (2) 受到某个教育机构的指导和影响。 (3) 应用各种通信媒体来传播教育内容。 (4) 提供教师与学生的双向通信交流。 (5) 对学生的教学很少集体进行，没有或基本没有学习团体。 7.1 远程教育概述 3. 远程教育的三大特征： 准永久性分离：师生处于物理空间相对分离，分离不是完全永久性的 媒体与技术的作用：媒体与技术是关键因素 双向通信 ：教学活动的本质是教育信息在师生、生生之间的传递 4. 我国学者有影响的定义。 丁兴富 狭义的远程教育 师生时空相对分离 学生自学为主、教师助学为辅 教育技术和媒体资源 各类学校或社会机构组织的教育的总称。 谢新观 5. 远程教育的特点 1) 开放性：面向社会大众、门槛被降低， 7.1 远程教育概述 2) 延伸性：教育信息传送给四面八方的学习者，把教育资源和教育功能向外扩散。 3) 灵活性：远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样。 4) 中介性：远程教育的各个环节，都离不开媒体的中介作用。 5) 制度性：依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。 7.1 远程教育概述 发展阶段 兴起时间 技术基础 教育形态 第一代 19世纪中叶 适合自学的函授印刷材料 函授教育 第二代 20世纪初期 广播、电视、录音、录象等视听手段 广播电视教育 (广播电视大学) 第三代 20世纪末期 多媒体技术、网络技术、虚拟技术 双向交互网络教育 (网上大学、 虚拟大学) 二、远程教育的发展 现代远程教育：基于计算机和网络技术的远程教育 7.1 远程教育概述 三、中国远程教育的发展 存在的问题：普及率偏低 缺乏系统的理论指导 各自为政 社会宣传做得不够 经济欠发达地区 采取有力措施： 1. 政府和学校要加大力度实施现代远程教育工程 2. 建设宽带高速的广域网络 3. 重点抓好多媒体教学信息库建设和开发 4. 创造方便的上网学习条件 7.2 现代远程教育的基本形式 一、按信息传递模式分类 （一） 基于Internet的网络传递模式 1、 Web网页传输模式 2、 VOD视频点播模式 3、在线交流传输模式 4、 E-mail电子邮件传输模式 5、 FTP文件传输模式 6、 ASF流式媒体传输模式 7、CSCL教学信息传输模式 7.2 现代远程教育的基本形式 （二） 卫星宽带多媒体传输模式 1、 卫星教育电视传输模式。 2、VBI－IP多媒体数据广播模式。 3、 Internet接入传输模式。 （三） 视频会议传输模式 特点：1、实时交互性 2、多媒体性 3、保存性 （四）光盘传递模式 将教学课件、课堂教学实况、教学辅助资料制成光盘分发给学习者，供学习者自学和复习。这种方式费用低廉，传送可靠，适合我国国情。 课件设计与开发流程 Dreamweaver制作网络课程 一、用Dreamweaver制作网页 网络教学支撑平台--Moodle 网络教学 网络浏览操作方法 * 现代教育技术 *