小数的意义教学设计精备教案.docVIP

小数的意义 教学目标： 1．经历操作活动，初步理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。 2．基于现实原型，理解和掌握小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等及它们相邻单位之间的进率也是10，还渗透学习方法的指导； 3．通过富有现实性的情境和直观的图示，激发学生学习的兴趣，同时，渗透数域拓展、归纳思想以及数学精确性的感悟。 教学过程： 一．导入环节 1.在三年级的时候，我们已经初步学习了小数，回忆一下，你知道了关于小数的哪些知识？还有什么问题？ 2.请每位同学在作业纸上写下几个不同的小数？（选择性板书） 3.为了便于我们研究，我们需要把这些小数分分类。你们觉得可以按照怎样的标准怎样分类？ 4.我们先从简单的开始研究，先来研究一位小数。 【说明：分类是一种重要思想，也是学习的一种普适方法。可移动的数轴，可以让学生感受到数学学习的奥妙。】 二．学习一位小数 1. 如果用一个正方形表示1，0.1怎么表示？ 2.给定作业纸，让学生操作。给定正方形边上标上点； 3.引导学生发现：一张纸平均分成10份，表示这样的1份，可以用分数表示，也可以用小数0.1表示。 4. 刚才我们知道了1/10，可以用0.1表示，一个是分数，一个是小数，下图中，阴影部分可以用什么分数和小数来表示呢。（说明：1个大正方形表示1）