研究工作总报告.docVIP

《利用小班教学特点培养学生学习兴趣》 最终研究总报告 一、课题的提出 （一）课题研究的背景 目前教育改革出现两大趋势：一是教育的价值取向从单纯的传递教科书上所呈现的现有知识向促进人的主动健康发展转变；二是教学的组织形式从大班教学向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化。小班化教学因此背景而产生。21世纪的教育必须以培养现代人，即具有独立个性和人格，适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标。 小班化教学是适应了时代的发展，尤其是知识经济发展的要求，适应了人们对高质量教育的需求，它必将在我国得到发展。 随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，家长越来越重视对子女的教育，人们对接受良好教育的需求越来越迫切。教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，小班化的出现就是如此。随着出生人口负增长、教育资源的充裕和家长对子女接受优质教育期望的提高，被称为精品教育的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教育改革新的探索热点。大量的研究表明；小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破近几年来，由于城市人口增长率逐渐下降，一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少， （二）课题研究的意义 1、从教学过程： 　　拓宽学生的活动空间；丰富课堂教学组织形式；强化积极的人际互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。 　　2、从教学结果： 　　培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力； 　　充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望； 促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人成功1、开展活动。 （1）故事会：学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲。 （2）美文诵读：课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。 （3）话剧表演：学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章几个人一小组进行表演。 （）其它读书成果展：如手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示、书签制作展示等等。 由于活动具有趣味性、刺激性和挑战性，为了取得，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而学生通过读书获得了胜利，也就巩固了阅读的兴趣。 2、开展评选活动。 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，教师每对学生进行定期和不定期的阅读检查、评比。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法。如评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；根据学生的阅读量，评出“超级阅读王”；还综合学生各方面的阅读情况，每月评选出名“读书之星”，将这位“读书之星”，并在下面附上他们各自的读书感言……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。 教育的内容的综合，要加强各学科的渗透、联系；教育过程的综合，要达到生理与心理发展的统一，情意与认知系统的统一。 4.教育的个体性 充分考虑儿童个体之间存在的差异以及发展的不平衡，在教学中教师要善于洞察每个学生的个性，对不同学生不同的学习水平、学习速度、学习能力倾向，给予不同的引导帮助，为每个学生的发展提供机会。 二、小班化教学的背景及研究的现实意义 （一）“小班化教学”是教育“面向全体”的要求 素质教育要求面向全体学生，让每一个学生全面提高，生动活泼的发展。面向全体学生，是现代教育的公平原则和民主的体现。它的落实有三个层面，一是教育观念层面，指不分民族、性别、信仰的公民人人都平等地接受一定的教育；二是教育制度层面，指教育制度要保证教育投入、资源配置和师资分配有一定指标，办好每一所学校；三是教育过程层面，指教育过程中公平地满足所有儿童的发展需要，均等地获得发展的机会和条件，在原有基础上获得充分的发展。[2] 然而，我们现在有些学校班额人数过多，教师只能用“抓两头，带中间”的办法进行教学。这种“带中间”实际上是冷漠中间的大多数，是教育的不公平的突出体现。“小班化教学”由于班额人数的减少，使教师能够面向全体学生，对每个学生的发展负责，这就有效保证了在教育过程中落实面向全体学生的要求。 （二）“小班化教学”是农村小学教育改革深化的良机 当前，农村小学已步出“入学高峰”，小学生人数大量减少，小学生源锐减，就从我所工作的寺滩学区来说，由原来的二十五所小学减少到现在的十五所，而我校也从原来两百多名学生减到现在仅有的七十几名学生。因此，现有的教育资源包括师资相对过去有较大的宽裕，实施“小班化教学”可以充分利用和优化配置现有资源，为全面提高教育质量创造