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四年级语文上学期导学案 1、 古诗词三首 学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 《 古诗词三首》 课型 阅读课 主备人 张帆 复备人 章育华 审核人 章育华 本周行为 训练重点 学会互动交流 班级 小组 姓名 学习 目标 1、我要认识2个生字，会写5个生字，并能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、我会有感情的朗诵课文，背诵三首古诗词，并能默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、我能学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、我能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 重、难点预测 1、我能学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 2、我能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 知识链接 敬亭山，古名昭亭山。在安徽省宣州市北5公里，山高286米。原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。自南北朝时，南齐诗人谢脁、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。洞庭湖，湖南省北部，长江南侧。为我国第二大淡水湖。 唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗，主要有和两种。也有两种，一种叫做，一种叫做。绝句和律诗又各有和之不同。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，，，，。古体诗对格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，可以转换。词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体作为诗歌的一种，词是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词的句式参差不齐，基本上是长短句。 一、导学　 板书课题和学习目标，激情导入新课。 二、独学 1．我能把三首古诗词的字音读正确，读通顺。 我提醒大家注意的字音：（ ） 2、试读，我要把诗的节奏和对诗的理解读出来，师生评价。 3、我能结合注释理解下列词语。 高飞尽：______ 闲：______ 相看：______ 厌：______ 和：______ ______ 镜未磨：______ ：______ ______ 曾：______ 谙：______ ______? 4、、通过反复诵读古诗，我知道“___________，_____________” 这两行诗句。、 “___________，_____________” 两行诗句______的相知之情。 6、通过朗读古诗，我知道了“___________，_____________” 这两行诗句______的波光和皎洁的______互为映衬，显得那么和谐、宁静。 7、我知道了 “___________，_____________” 这两行诗句、______ 。“_____________”指作者对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解。 9、“___________，_____________”___________”，此句采用了______的句式。 11、我能用自己的话说说诗意1、填空《》的作者是_____代诗人__________。《》的作者是____（朝代）诗人_____。《》的______作者是____（朝代）诗人_____。______________,只有敬亭山。______________。 （4）______________，春来江水绿如蓝。 2、“闲”的意思是_____________________“厌”的意思是___________________________ 3、背诵这三首古诗词。 六、整理导学案 运用双色笔整理、完善导学案。 教师“复备”栏或学生笔记栏 2、桂林山水 学校： 备课组长签字： 蹲点领导签字： ?课题 桂林山水 课型 阅读课 主备人 张帆 复备人 章育华 审核人 章育华 本周行为 训练重点 认真倾听，我会补充 班级 四（ ）班 小组 姓名 学习 目标 1、我能会读会写本课的生字词语。 2、我能知道课文的主要内容，并能有感情地朗读课文，背诵全文。 3、我能感受桂林山水的美好，具有热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 4、我能感悟作者的语言表达特点，并能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 重、难点预测 1、通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山。 2、通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 知识 链接 1、桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地处漓江西岸，以盛产桂花、桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构