小学众数说课课件.pptVIP

上一页 下一页 目 录 结 束 五年级数学下册 众 数 人民教育出版社 人教版五年级下册 众 数 点击进入 欢迎聆听人教版五年级下册《众数》说课 说课人：邵敏 2011年5月28日星期一制 目 录 ●教材说明 ●学情分析 ●教学目标 ●教学重难点 ●教法与学法 ●说教学过程 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 我说课的内容是人教版小学数学五年级下册第六单元统计的 第一课时：众数 说教学内容： 教材简析： 众数是在学生已经学习了有关平均数、中位数的基础上， 并且已经掌握了一些统计知识具有一定的收集、整理数据 的能力，能够在经历统计的过程中和统计图表的观察中， 获取信息，并进行简单的分析。以及根据《课标》对小学 数学内容新的要求，而安排的一种新的统计量的学习。众 数是以前的教材中没有出现过的内容，对我们教师来说都 是新知识。他在统计中有重要的意义，在我们的生活中应 用非常广泛。它能从不同的角度反映一组数据的集中情况。 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 众数对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：在前 面几年的学习中，已经掌握了一些统计知识，具有一定的收 集、整理数据的能力，已经能够在经历统计的过程中和统计 图、表的观察中，获取信息，并进行简单的分析。另外，学 生还具备了一定的观察，发现规律的能力。这些知识基础和 实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。在本节课 的学习中，学生对众数意义的理解并不困难。难就难在让学 生在实际生活的情景中、数学的活动中体会并理解三种统计 量的特点，联系与区别。并能选择比较合适的更能反映客观 实际情况的统计量。 学情分析： 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 1.联系生活实际，在具体情境中理解众数的含义，学会确定一组 数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2.初步认识平均数、中位数和众数在统计中的适用范围，并能初 步根据数据的具体情况合理选择的统计量。 3.进一步体会统计在现实生活中的作用，提高分析问题，解决问 题和运用数据来做决定的能力。 教学目标： 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 理解众数的意义，掌握求众数的方法。 能根据具体问题选择恰当的统计量表示一组数据的整体特征。 以上教学目标是根据数学课程标准中“统计与概率”部分的要求， 拟定的具体目标。第一个是本课的认知目标，第二个则是体现 数学思考的能力目标，第三个目标的确定主要是以学生学习数 学的情感态度方面来思考的。如体验数学与生活的联系，能积 极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心与求知欲等在本课 的学习过程中都应当注意培养。 教学重难点： 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我采取了教 师创设情景，学生参与统计实践，观察分析，探究等活动，联系 生活理解众数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学 生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。在“探索新知” “巩固新知”“运用新知”的这些环节中都为学生提供了广阔的探究空 间，让学生全员参与，充分发表自己的意见。也使学生在这一过 程中逐渐领悟数学思想，开阔了探索思路，提高了分析问题和解决 问题的能力。 教法与学法： 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 （一）创设情景，激发兴趣 六一儿童节！ 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 （二）探究新知，理解众数的意义 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 下面是20名候选队员的身高情况 根据以上数据，你认为参赛队员身高是多少比较合适？ 教材说明 学情分析 教学重难点 教学目标 教法与学法 说教学过程 (三)联系情境，应用众数 在射击选拔赛上两名运动员各打了10发子弹，成绩如下： 甲：9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5 乙：10 9 10 8.3 9.8 9.5 10 9.8 8.7 9.9 甲：平均数 众数 乙：平均数 众数 9.5 9.5 9.5 10 （四）巩固练习，加深理解 学校举办英语百词听写竞赛，五（1）班和五（2）班参赛选手的成绩如下： 5.1：88 87 88 87 85 96 98