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感受中考问题解决性试题 黄细把 近年来的中考中，出现了一些问题解决性试题．其特点是结合实际情况提出问题，然后给出或要求我们探索出解决问题的一般方法及一般结论，再灵活运用一般方法或一般结论去解决相关的问题．现结合八年级的知识，仅以2011年的中考题为介绍如下： 例1（山东省青岛市）问题提出 我们在分析解决某些数学问题时，经常要比较两个数或代数式的大小，而解决问题的策略一般要进行一定的转化，其中“作差法”就是常用的方法之一．所谓“作差法”就是通过作差、变形，并利用差的符号确定他们的大小，即要比较代数式M、N的大小，只要作出它们的差M－N．若M－N＞0，则M＞N；若M－N＝0，则M＝N；若M－N＜0，则M＜N． 问题解决 如图1－1，把边长为＋（≠）的大正方形分割成两个边长分别是、的小正方形及两个矩形，试比较两个小正方形面积之和M与两个矩形面积之和N的大小． 解：由图可知，M＝，N＝． 所以M－N＝－＝． 因为≠， 所以＞0． 所以M－N＞0，M＞N． 图1－1 类比应用 （1）已知小丽和小颖购买同一种商品的平均价格分别为元/千克和元/千克（、是正数，且≠），试比较小丽和小颖所购买商品的平均价格的高低． （2）试比较图1－2和图1－3中两个长方形周长M1、N1的大小（＞）． 图1－2 图1－3 解析：（1）显见，－＝＝． 因为、是正数，且≠， 所以－＞0，＞． 所以小丽购买商品的平均价格比小颖的平均价格高． （2）由M1＝2（＋）＋2（＋），N1＝2（＋3）＋2（－），得M1－N1＝2－2＝2（－）． 因为＞， 所以－＞0，M1＞N1． 所以第一个长方形的周长大于第二个长方形的周长． 例2（湖北省咸宁市）在平面直角坐标系中，点P从原点O出发，每次向上平移2个单位长度或向右平移1个单位长度． （1）实验操作：在平面直角坐标系中描出点P从点O出发，平移1次后、2次后、3次后可能到达的点，并把相应点的坐标填写在表格中． （2）观察发现：任一次平移，点P可能到达的点在我们学过的一种函数的图象上，如：平移1次后在函数______的图象上；平移2次后在函数______的图象上；…，由此我们知道，平移次后在函数______的图象上．（请填写相应的解析式） （3）探索运用：点P从点O出发经过次平移后，到达直线上的点Q，且平移的路径长不小于50，不超过56，求点Q的坐标． 解析：（1）按平移要求，点（0，2）平移一次后可能到达的点的坐标为（0，4）或（1，2），点（1，0）平移一次后可能到达的点的坐标为（1，2）或（2，0）． 所以点P从点O出发平移2次后可能到达的点有3个，其坐标为（0，4）、（1，2）、（2，0），描点、填表略． 类似地，将点（0，4）、点（1，2）、点（2，0）各平移一次， 所以点P从点O出发平移3次后可能到达的点有4个，其坐标为（0，6）、（1，4）、（2，2）、（3，0），描点、填表略． （2）不难发现，点P从原点O出发， 平移1次后的2个点在过点（1，0）和点（0，2）的直线上，这直线的解析式为； 平移2次后的3个点在过点（2，0）和点（0，4）的直线上，这直线的解析式为； 平移次后的＋1个点在过点（，0）和点（0，2）的直线上，这直线的解析式为 ＋． （3）要求点Q的坐标，先用含的式子表示其横坐标和纵坐标，再根据平移的路径长不小于50，不超时56确定的取值范围． 因为点P从原点O出发经过次平移后，其可能到达的点都在直线＋上， 所以点Q是直线＋和直线的交点． 由 得＝＝． 所以点Q的坐标为（，）． 因为点P从原点O出发经过平移次后，平移的路径长为＋， 所以点P平移到点Q处平移的路径长为＋＝． 所以50≤≤56，≤≤42． 因为点Q的横坐标和纵坐标都是整数， 所以＝39或42，点Q的坐标为（26，26）或（28，28）． 例3 （浙江省绍兴市）数学课上，李老师出示了如下框中的题目： 小敏与同桌小聪讨论后，进行了如下解答： （1）特殊情况，探索结论 当点E为AB的中点时，如图2－1，确定线段AE与DB的大小关系，请你直接写出结论：AE______DB（填“＞”，“＜”或“＝”）． 图2－1 图2－2 （2）特例启发，解答题目 解：题目中，AE与DB的大小关系是：AE______DB（填“＞”，“＜”或“＝”）．理由如下：如图2－2，过点E作EF∥BC，交AC于点F．（请你完成以下解答过程） （3）拓展结论，设计新