图式理论在高中英语阅读教学中的及应用——以苏州大学附属中学为例.pdf

摘要 图式理论是指存在于人的大脑的长期记忆中的，由相关的事实与概念等组成 的知识网，这些对理解新信息提供了一个框架。图式可以分为三种：语言图式 schema)。 schema)、内容图式(Contentschema)和形式图式(Formal (Linguistic 图式的发展促进了语言教学的发展与进步。在英语成为“国民外语”的当代，英 语阅读教学的重要性也愈发被人们认可。在过去的一个世纪中，关于图式理论及 其在第二外语阅读课堂上运用的研究经历了很多的变化。图式理论在英语阅读方 面的积极作用也被多次验证。人们大脑中的“先存知识”与所阅读到的“新信息 进行结合互动，‘这对于读者有效地理解文章有很大帮助。 本文着重于实际，旨在调查研究图式理论在高中英语阅读课堂中的实际运用 情况，以验证图式理论在高中英语阅读课堂中的有效性及普遍性，进而为高中英 语阅读教学及相关研究提供一些有帮助的信息。 本研究综合运用了课堂观察、问卷调查、访谈、周记等一系列研究方法。从 最初的课堂观察、课堂记录，到后来其他数