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中国教育实力在世界的位置 中国教育实力在世界的位置 教育实力是一国综合国力的重要组成部分。教育部门所培养的科学技术专家的数量与质量已成为一国工业、经济、军事潜力的重要标志。发展教育是增强综合国力的基本途径。准确地判定我国教育实力在世界的位置，对于科学地制定教育发展的战略、计划、政策、措施，落实科教兴国战略，积极推进教育现代化进程具有十分重要的意义。本文以世界银行的《世界发展报告》、联合国教科文组织的《统计年鉴》和《世界教育报告》为依据，选择若干主要经济发展和教育发展指标，对主要的 　　　　　　1.中国教育投入在世界的位置 　　教育投入主要包括人力、物资和资金。教育所用的人力资源包括教师与学生，教师的数量和质量是影响教育发展水平的关键因素。1992年，我国各级普通学校教职工总数1369.30万人，其中普通高校101.36万人，普通中等学校533.20万人，小学619.30万人。每千居民中各级教育教师数较准确地反映一国教育中人力资源投入水平。1992年，每千居民中各级教育教师数中国为13人，与发展中国家平均值13人相当，低于世界平均值16人，远低于发达国家平均值24人。1988年，我国非农业人口中的教师比例为4.7％。 　　衡量教育中资金投入的主要数据是公共教育经费的数量和比例。公共教育经费是教育资金投入的主要组成部分，反映一国政府的教育努力程度。本文采用公共教育经费总量、公共教育经费