提高动物组织胚胎学教学效果研究.pdfVIP

程的工作量，以利于调动教师的积极性，从而促进双语课程系列化发展。其次，要通过开展双语教学 的各种活动如教学观摩等，引导各门课程积极开展双语教学。最后，要积极向学生宣传双语教学的 意义，使学生认识到双语教学的重要性，努力提高自身中外文化、中西语言等各个方面的综合素质 修养。只有以正确科学的政策导向，开放性的人才培养思路，国际化和前瞻性的人才培养视野来积 极推动双语教学，才能为我国培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才奠定坚实 基础。 6小结 目前是我校开展双语教学的初级阶段，我们认为应根据学科特点、教学内容的难易程度以及学 生的接受能力。以激发学生对双语教学的兴趣，加强学习的主动性为出发点，重视学生能力和素质 的培养，使学生在轻松、自由和活跃的课堂氛围中主动学习。通过双语教学使学生能够具有独立阅 读相关英文参考书和文献、进行基本专业交流的能力，并用英语进行思维，不断提高教学水平和学 生素质，最终实现向英语教学模式的过渡，与国际教育接轨。 参考文献： [1]王国惠，李春茂论“浸入式”双语教学模式及其作用北京大学学报(哲学社会科学版)2007．5：301—302 [2]张敏瑞高校双语教学的教材建设和使用北京大学学报(哲学社会科学版)2007．5：273—274 278—279。 [3]杨儒贵谈谈双语教学的课程和教材建设北京大学学报(哲学社会科学版)2007．5： [4]贾清贤。徐常勇，宣苓艳高校双语教学师资队伍建设途径探讨河北工程大学学报(社会 科学版) 200724t3)：87-91 [5]王晓锋，郑蔚虹，李玉宝，董新姣加强双语师资建设努力推进双语教学健康发展北京大学学报(哲学社会科 学版)2007．5：268—269 提高动物组织胚胎学教学效果的研究 杨隽黄丽波陈雪龙 (黑龙江八一农垦大学动物解剖及组织胚胎教研室大庆163319) 摘要： 通过改进教学方法、更新教学手段来组织教学，使枯燥乏味的动物组织胚胎学变得有趣而易学，取得较 好的教学效果。 关键词：组织胚胎学 教学法效果 动物组织胚胎学名词繁多、枯燥、内容抽象、结构微观，学生普遍反映组织胚胎学难学。其原 因不外乎2点：一是结构微细不直观；二是结构片面不立体。要充分利用组织胚胎学内容丰富、趣味 性强的特点，挖掘各种趣味因素，通过革新教学手段和方法，创设情境，以各种教学形式诱发、激 励学生的学习兴趣，使他们由被动学习变为主动学习，从而使课堂教学互动，取得好的教学效果。 要解决这两个问题，必须从4个方面入手，即指导学生如何紧密联系书中插图，参考图谱，建立立体 图像；充分利用实验教学，注重理论与实践的有机结合；利用多媒体讲解某些章节：提醒学生课后 及时进行提纲挈领式的复习，并在下次课前利用短时间复习所讲内容的重点部分，督促学生学习。 1改进教学方法 大学生的学习需求呈现多样化和个性化等特点。随着大学教学改革的深化和研究性学习、个别 化学习的出现，特别是选课制和学分制的不断推进，教师的教学方法也必须作相应的调整和改进， 使学生在学习时少走弯路，即应该教会学生如何分析问题、思考问题和解决问题。 1．I师生互动 传统的教学方法大多是“填鸭式”模式，填鸭式教学只注重知识的传授和记忆，忽视学生对知 识的深入理解和掌握，更不重视对学生创新性思维的培养与训练。所谓学习好的学生，无非是考试 得分高而已。这种模式下培养出来的学生，习惯于按部就班，缺乏继承知识的主动性和发展知识的 创新性，导致目前我国经济建设与人才培养间的矛盾加深：一方面是迫切需要富有创新性人才市场， 另一方面则是大量“高分低能”毕业生的待业或失业Ⅲ。加强师生良性交流是建立良好的师生互动 的基础和保障，将学生的被动学习变为主动学习，建立以学生为主体，教师为主导的师生互动关系。 从而使学生掌握组织胚胎学，既达到了教学要求，又为后续课奠定了坚实的基础。 430 1．2触类旁通 为了达到举一反三、触类旁通的目的，教师就得在课前准备充分。比如在讲授细胞结构时，让 学生理解“细胞的结构是与功能密切联系的”这句话的真正含义。然后，请学生思考线粒体、高尔 基复合体等的有何功能。使学生能通过结构与功能的关系，了解细胞，从而对各器官组织的基本结构 有所理解，达到了触类旁通。 1．3总结、比较相结合