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2006学年度第一学期初三化学期末考试情况分析报告 一．概况 　全，平均分.91(相当百分制的78.2分)，及格率.15% ，优秀率最高分 分，最低分分。 92.7% 88.85% 73.1% 61.1% 1．高得分率试题举例并分析原因。 抽样统计表明，无论新、老教材，试卷中得分率大于90%的试题约有19分，得分率大于80%的试题约有16分。常见的题型如填表题、填空题涉及基础知识的部分掌握较好，如化学式、基本概念的判断等掌握较好，说明老师在教学中比较注重基本知识的传授和基本技能的培养。对于简单的识记性题目，学生方便于准确回答。比如27中的大部分空格；第28、31、33、35、38题等。 2. 低得分率试题举例并分析原因。 （1）理解难度要求的试题，学生对其中涉及的化学原理分析不清。如第39题需要同时分析几种气体物质情况，学生在阅读、理解题意时遇到困难或不够细心，导致误答。得分率只有60%左右。 （2）解决一定情境中的问题的试题，如43(2)，得分率只有50%左右，出现的错解主要是没有注意气体两字写出硫燃烧的化学方程式。 （3）表述能力欠佳。如对第46题对控制实验变量的回答用词不当者较多且不够完整。 （4）与化学实验相关的题目，得分率往往不高。涉及计算的题目，即使是简单计算，学生的总体得分还是较低。第45题和48题56%左右。 三．关于综合题的一、解答综合题存在的几个问题　　 1．双基不扎实，运用不灵活，对综合题题产生畏惧心理综合题一般源于教材而高于教材，常有一些的新信息，综合性，对运用知识的能力要求较高。相当多学生因基础不扎实，又不能灵活运用，一见题就发怵，不能冷静观察与思考，直接影响到正常思维和答题效果。 2．阅读、理解能力差，不会审题正确地分析问题是解题成败的关键。不少学生习惯于拿到题就动笔，不认真审题，对问题缺乏全方位理解，直接影响对问题的全面分析和相互关系的思考，必然影响答题的准确性，其结果是欲速则不达，许多考生的试卷都是反复涂抹。许多学生反映，题读来读去就是理不出头绪，不知从何下手，这说明学生阅读、理解能力差，审题不得要领，抓不住关键。这是影响综合题题解答的主要原因之一。 3．观察不全面，描述不准确，语言表达能力差综合实验题往往要考查观察能力和操作技能等，学生只有观察仔细、表达清楚、描述准确才能拿高分。评卷中发现考生因观察不全面、描述不准确而失分的现象比比皆是，这也是综合题题很少满分的部分原因。 二、答好综合题题的对策 夯实基础，变训练，提高知识的运用能力，才能克服畏惧心理综合题题是以双基为载体来考查学生将知识迁移到不同情境的能力，扎实的基础是解题的前提。平时教学要夯实双基，弄清每个知识点和基本实验。训练一题多变、一题多解训练，是提高学生运用知识能力的重要途径。在教学中要处处渗透多变思想，引导学生举一反三，触类旁通，活学活用，培养学生知识迁移能力，从而使学生遇“新”不惧，处“变”不惊，克服畏惧心理。例如，在实验复习时，采用下面装置进行多变训练，有着事半功倍的效果。 1