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七年级科学《熔化与凝固》教学设计 课题 熔化与凝固 年级 七年级 姓名 赵晓龙 学校 葵涌中学 指导思想与理论依据 （1）以讲学稿模式进行教学设计，是为了体现“先教后学，教学合一”的宗旨，努力让学生在自主、生动的课堂中产生兴趣，全面发展； （2）自主学习、合作学习是本节教学的理论依据。 教学背景分析 （1）学习内容：本节课内容是七年级科学第四章第一节，是初中物理知识学习的开始，它也是本章的基础。通过实验研究物理现象，总结规律；绘制、分析图表，并根据图表掌握信息，都是本节要学生学习的内容，是学生今后学习研究方法的基础。它是物态变化 （2）学生情况分析：因为是七年级的新生，对实验及研究方法都比较陌生，所以实验操作、分析总结都要加以指导。根据数据绘制图表，并分析、总结规律更是首次，所以要分步进行，以达到学会的目的。本校学生使用讲学稿已有一段时间，已初步养成自主预习的好习惯，并且也熟悉在课堂中讨论、展示、质疑、分享的环节，已能从容地表现自我。在课堂上学生们先从小组交流，再到班级展示、质疑，在相互争辩中对知识加以挖掘、拓展、升华。同时也完成了以好带差，互帮互助的过程。 教学目标 1. 知识与技能： （1）能说出晶体与非晶体在熔化和凝固时的不同特点。 （2）能根据实验数据描绘晶体和非晶体的熔化图象，能据图象分析晶体熔化和凝固的规律，理解晶体的熔点和凝固点的意义。 （3）能根据有无熔点将固体分为晶体与非晶体。 （4）能说出硫代硫酸钠和冰的熔点。 2. 过程与方法： （1）通过观察、实验，分析实验现象，总结实验规律，培养初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力； （2）通过展示、答疑，学会表达和交流质疑的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度； （2）初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。 （3）敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能够根据科学事实修正自己的观点。 教学重点与难点 1. 教学重点：晶体熔化和凝固的规律，理解熔点和凝固点 2. 教学难点：学生描绘熔化图象；据图表述晶体和非晶体熔化的特点。 教学准备 教具准备：课件 烧杯、试管、温度计、酒精灯、海波、松香、热水、铁架台、石棉网、玻璃棒、火柴 教学流程示意图 自主预习→学讲互动（课堂引入→预习交流并展示→合作探究→对比与交流→突破点拨）→巩固提高（当堂练习→互助交流、辅导→答疑解惑）→学讲体会（我的收获→我的疑问）→当堂检测 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 环节设计意图 时间安排 一、自主预习 课前学生在家参考课本P124-P127，自主预习[学讲互动]部分 自主预习是课堂教学的基础 提前一天 二、学讲互动 （一）固体的熔化： 1．课堂引入 学生描述、展示他们所知道的物态变化现象； 激发学习兴趣 3分钟 2．预习交流并展示 小组内同学讨论预习作业，小组长评价并记录。 全班有一名同学上台展示并接受质疑 督促学生认真预习 3分钟 3．合作探究 1．准备两套实验装置，分别做海波和松香熔化实验，放在讲台两端，介绍使用方法； 2．分别请两组同学上台实验，用展示台将海波实验温度计放大。 1．讨论实验方案，及进行实验分工； 2．进行实验，并在海波40℃、松香60℃时开始计时，每隔三十秒记录一次温度，直到固体完全熔化； 3．根据实验数据，在方格坐标纸上描点、连线、完成图象。 通过实验培养科学探究的能力和合作精神。 12分钟 4．对比与交流 1．先请参与实验的同学汇报实验结果，投影完成的两幅图象； 2．分析海波和松香熔化时的异同点，并接受同学质疑、补充。 培养初步的分析和概括能力，养成善于与人交流、分享与协作的习惯。 5分钟 5．突破点拨 1．展示课件：海波和松香的熔化图象，小结学生的分析（熔化温度和吸热）； 2．分析图象中的每一段物质的状态、温度变化和吸放热；强调物态变化发生条件； 3．引出晶体和非晶体的不同熔化特点，及熔点的概念； 4．引导学生读“几种晶体的熔点表”，并记住海波和冰的熔点。 5．课堂练习。 课件 1． （能或不能）用锡锅熔化铝。 2．固体分为 和 两类，有固定熔化温度的固体是 。 加深、拓展知识，争取全面掌握。 4分钟 （二）物质的凝固 1．让前排同学去摸装有试管的空烧杯 2．课件展示凝固图象； 3．课堂练习。 预习展示表达： 1．说明凝固定义、吸放热； 2．晶体和非晶体凝固的不同特点； 3．同一晶体熔点和凝固点相同。 练习： 4．关于物质的熔化和凝固，下面叙述正确的是： （ ） A、各种固体都有一