信息化教学案例.docVIP

《统计》 1. 案例说明 该案例是《统计》的研究性学习项目“信息技术在数学教学中的应用”的展示课，这项研究性学习分为两个阶段进行，第一阶段为1课时的课堂教学，第二阶段为学生课后按小组进行的主动探究活动，最后召开“我是小统计家”的汇报会，让学生展示自己的统计资料，对这一阶段的学习进行综合评价。 2. 案例分析 该案例首先对学习者进行分析，指出学习者的思维特征和已有学习经验，并提出了应用信息技术来设计生动有趣、直观形象的数学活动的思想。接着描述了学习目标及其对应的课程标准，提出了采用探究式的学习方式，教师作为信息的广播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者，学生是学习的主人，在教师的帮助下，通过小组合作交流、自主学习等方式，利用计算机尝试探索发现新知的教学理念和教学方式。 该课堂教学分为五个阶段进行。在教学的导入阶段，教师把学生引入了一个生动的卡通世界“小神龙俱乐部”里，并介绍了一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城，以激发了学生的学习兴趣。在教学的第二个阶段，通过生日屋里的卡通形象设置的问题情景，让学生在计算机上自己动手解决问题并进行全班交流，初步了解统计的思想。在教学的第三个阶段，让学生随机进入水果屋或鲜花屋，按照小神龙的要求动手解决问题，进一步学习统计。教学的第四个阶段，为了维持学生的兴趣和积极性，教师设置了教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中强化和巩固所学的知识。最后，教师引导学生将所学的数学知识与生活密切联系，来解决实际问题。 附：教学活动设计 教学准备阶段 课前教师的准备： 教师创设情境，设计引导性的问题。 查询关于统计的网站，下载必要的资料。 确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。 预计教学中出现的问题，准备对应策略。 课前学生掌握的操作技能：会利用鼠标拖拉，单击与双击；回击数字键和回车键。 （二）整个教学过程叙述 第一阶段：课堂教学，1课时。 教学活动内容和时间 教师活动 学生活动 信息技术手段 备注 一创设情境（3分钟） 1.介绍新朋友——小神龙。带同学们到小神龙俱乐部去做客。 2.它的家住在这里：让我们上网找找它。 3.进入小神龙俱乐部你看到什么？画面展示三层楼的布局（一楼生日屋，二楼鲜花房、水果房，三楼游乐城）。你想先参观那里？ 1.学生听教师讲述 2.动手操作，上网找到小神龙俱乐部 3.描述画面景象，进入第一层参观 1.输入网址，进入小神龙俱乐部，真正实现网络环境的教学 2.展示小神龙俱乐部，在喜欢的情境中学习数学 创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性 二、简单的统计。（25分钟） １.参观生日屋，分类理一理客人，了解统计。 1.参观生日屋，课件演示小神龙过生日的画面，你看都有谁来了？ 2.我们把来得客人分一分，知道小猴子、小猪、小狗来到了生日屋。 3.小神龙可高兴了，可是它又皱起了眉头，该准备多少各自喜欢吃的食物呢？怎么数就能又快又清楚？请你把来的客人理一理，看谁的办法最巧妙。 4.介绍你的方法，通过广播教室广播。 5.像同学这样，竖着从下往上一个一个的排就是理一理。 6.从画面上你还知道了什么？数一数客人，小神龙还要考考大家，小猴子比小狗多几只？谁能象小神龙这样提出问题，学生互相提问 7.回忆刚才帮只小神龙的过程，分一分，理一理，数一数就是统计 8.帮助小神龙解决问题，它会想什么？ 1.学生观看课件的演示 2.学生观察画面说说看到的客人 3.让学生在思考中，能主动地利用拖拉鼠标，根据自己已有的知识，分类理一理 4.学生汇报展示各种方法，同位讨论评选出最好的方法 5.说一说怎样理一理。用这样的方法再理一理小客人 6.学生互动，互相提问，描述了更多更全面的信息 7.先想一想，同位互相说一说怎样进行统计 8.学生感受到帮助别人的喜悦 1.演示俱乐部的画面，充分调动学生的积极性 2.演示热闹的生日场面，根据学生的回答闪动相关内容 3.学生分类整理过程动态化，在操作中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中 4.通过广播教室进行广播，学生能及时的看到不同的方法，发挥网络优势，达到资源共享 5.用计算机再理一理，巩固接受的新知识。 6.提供学生描述的大量信息 7.帮助学生回忆统计的过程 友好的人机交互方式，让学生及时了解自己的情况，以达到自我反馈的目的。计算机的操作，让学生更快的感受到数据的整理过程，形成统计意识 鼓励学生发现问题，解决问题，乐于交流和合作 在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维 成功的情感体验，增强学生学好数学的信心 ２.参观鲜花房或水果房，进一步分类理一理数量的多少，会填写统计表 1.小神龙请大家继续参观二楼的鲜花房和水果房 2.鲜花房和水果房，学生根据自己的能力喜