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北师版小学数学六年级下册教材通研材料 总复习 统计与概率 郯城县胜利乡教研室 梁明 教材分析 本部分知识是对学生六年来学习的统计与概率内容的总结，分为统计与概率两个部分，从“ 回顾与交流”、“巩固与应用”两个方面来帮助学生整理与应用。复习这部分内容时先引导学生对知识进行回顾、整理并交流，然后通过巩固与应用练习，使学生的知识与技能得到进一步提高。 教材的编排力图体现以下主要特点： 1.注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计观念。 统计观念主要表现在： 能从统计的角度思考与数据信息有关的问题。 能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决测，认识到统计对决策的作用。 能对数据的来源、处理的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。 2.注重体现统计、概率内容与学生现实生活的密切联系，促进解决问题能力的提升。 在组织学生复习的过程中，无论是统计内容还是概率内容，都应重视现实情境，使学生理解统计与概率的实际意义，着重于对日常生活中问题的探索，并解决一些实际问题。教材还注重让学生在解决问题的活动中应用已经梳理的内容，提升解决问题的能力。 二、单元教学目标 （一）知识与能力 1.经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用，在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 2.整理所学习的统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。 3.在解决问题的过程中，体验不确定现象，复习如何计算事件发生的可能性。 （二）过程与方法 1.联系生活实际，收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法。 2.通过具体的情境，进一步体会不确定事件的特点。 （三）情感、态度和价值观 养成用数据说话的意识，能在收集数据、整理数据、分析数据的活动过程中获取新知识，体会到数学知识与生活的紧密联系和有用性，体会到生活中处处有数学，实现数学的应用价值。 三、教学重难点： （一）教学重点： 1.体会统计在实际生活中的应用，发展统计观念。 2.用自己的语言描述各种统计图的特点。 3.体验不确定现象，复习如何计算事件发生的可能性。 （二）教学难点： 1.用自己的语言描述各种统计图的特点。 2.体验不确定现象，复习如何计算事件发生的可能性。 四、教学建议 教师应该提供给学生积极参与的宽松环境，让学生在自我思考和与他人合作的过程中，形成评价与反思意识。其次要创设有价值的活动，让学生在参与活动的同时，体验数学思想，发散学生的思维。还要注意的是，要将“统计与概率”的教学过程看做学生亲近生活的过程，切合学生的知识水平，贴近学生的生活实际。让学生感受到生活中处处充满数学，提高学生学习数学的兴趣，培养解决问题的意识和能力。 五、课时安排建议 内容 建议课时数 统计 3 可能性 2 建议总课时数：5 统计 一、知识内容结构： 教师先让学生回顾与交流以前学习的统计的有关知识： 具体内容分为两部分 一上 比较与分类 象形统计图与简单统计表的认识。 一下、二上、二下 数据统计活动初步 结合身边的实例，经历简单的数据统计活动 认识1格表示1个单位的条形统计图 三下 认识平均数 四上 经历数据统计的过程 1格代表多个单位的条形统计图 简单的折线统计图 五下 简单数据统计过程 经历数据统计的过程 扇形统计图 统计图的选择 认识中位数与众数 六上 经历数据统计的过程 复式统计图 投球活动 二、教学目标： （一）知识与能力 1.体会统计在实际生活中的应用。 2.收集统计在生活中应用的例子，整理收集数据的方法；整理所学习得统计图和统计量，能用自己的语言描述各种统计图的特点。 3.在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 （二）过程与方法 1.让学生在课后自己收集数据，掌握收集数据的各种方法，体会各种收集数据方法的异同。 2.通过小组合作探究，用已经学习的各种统计图对收集的数据进行合理整理。 （三）情感、态度和价值观 1.通过实验，感受学习的快乐。 2.学生自己整理、分析数据的过程中，培养合作意识和创新思维的能力。 3.在数据收集过程中，培养学生勤奋的学习态度以及用数学眼光观察生活的习惯。 三、教学重难点： （一）教学重点： 1.理解各种统计图的不同特点，并能熟练应用。 2.理解及正确求解平均数。 （二）教学难点： 对实际生活中随机事件概率的理解及运算。 四、教材分析与教学建议。 教学开始，利用教材83页的第1题：本班学生要和希望小学的六一班建立手拉手班级，怎样向他们介绍本班的情况，目的是引导学生经历统计的过程，综合运用统计