我的牙刷说课稿.docVIP

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是人美版小学美术教材第十册第9课《我的牙刷》一课，下面，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学流程、板书设计六个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一.说教材分析 《我的牙刷》一课属于第三学段中“设计?应用”领域，即对比与和谐、节奏与韵律、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。本课的牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性设计，通过学习，知道艺术设计与生活的密切联系，认识到设计要以人为本，了解设计理念。 五年级的学生具有一定的手工制作经验，动手能力较强，想象力与创造力又非常丰富，结合学生的年龄特点，依据新课程要求，我制定以下教学目标。 二、说教学目标 1、知识目标：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、实用又美观的牙刷。 2、能力目标：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。 3、情感目标：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关注身边的事，从细微处入手，培养创新设计的意识。了解设计要以人为本的原则。 三、说重、难点 教学重点：观察、分析牙刷各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，学习简单的设计图画法，并设计一个自己的牙刷。 教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。 四. 说教法学法 1、教法：情景教学法、观察比较法、探究式教学法。 2、学法：合作探究、自主学习。 五、说教学流程： 为了使学生都能经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 创设情境、欣赏导入 自主探究、合作学习 展示评价、拓展延伸 第一环节：创设情境、导入新课 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，新课标也指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。所以我在教学一开始，采用情景教学法，对学生提出问题：“牙刷、汽车、电脑，生活中你最离不开的是什么？”个开门见山，直揭主题，引起学生对牙刷的兴趣。接着让学生欣赏我国最早的牙刷图片和造型各异的现代牙刷图片，为后面的设计做好铺垫。 引出课题《我的牙刷》 第二个环节：自主探究、合作学习 新课标要求学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述使其逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。在这个环节中，为了更好地突出重点，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，因此，我采用观察比较法和讨论法，首先看书本上的三组牙刷，围绕书上的内容引导学生进行观察、分析、比较学习。引导学生按书中的提示进行自主合作学习，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，谈谈自己的想法，了解不同的牙刷作用，然后师生共同总结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。通过让学生在小组中自主探究、合作学习，使观察、分析牙刷各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，这一重点得到了解决。通过书上的提问，设疑引路，归纳总结，使牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识这一难点得以突破。为学生的制作设计做了一个铺垫。通过语言表述，还培养了学生的口头表达能力和审美能力。教学活动中，以此调动学生积极性、张扬学生的个性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 接着我本着新课标的要求：注重学生的感知和体验。再者，叶圣陶先生说过：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。所以我给学生几分钟的时间引导学生发现问题，提出看法。 1、小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。 2、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。 3、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案。 我用自主探究、合作学习的方法，引导学生发现问题，提出看法培养学生的自主探究能力、合作学习意识。 课标指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，解决以下问题：1、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。2、仿照设计图的绘制方法，独立完成牙刷设计。为了解决难点，我用演示的方法，师生共同总结牙刷设计图的画法步骤，并演示。最后，我鼓励学生大胆创作，播放歌曲，给学生营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 第三个环节：展示评、价拓展延伸 在课堂评价时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，这样培养学生善于发现问题，提出方法和建议，让学生学会评价美术作品，增强评议能力。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 在课程