教育部对33所高校达暂停或限制招生要求.docVIP

教育部对33所高校下达暂停或限制招生要求大学生就业：从普通劳动者开始 本科生的“教”与“学” 教育不能太功利 研究生培养以创新求质量高校筹资风险及对策分析 修“内功”比“武艺” 把招生选择权还给教授 增强高校思想政治教育的实效性 行业特色大学应选择差异化发展之路大学要办出自己的特色来今年普通高校招收国防生7500名行业特色大学应坚持大开放战略江西财大以教育创新推动“质量工程”外语类院校如何谋求跨越发展韩国怎样支持大学生创业促进高校辅导员职业化思想政治教育发展的辩证法 在经济学教育中纳入人性教育大学生应“五字当头”培养科研能力教育部对33所高校下达暂停或限制招生要求近日，教育部在其网站上发布了《公布2009年暂停招生(红牌)和限制招生(黄牌)高等学校名单的通知》，《通知》对，黑龙江农垦林业职业技术学院及湖北工业大学等33所高等学校发出暂停招生(红牌)或限制招生(黄牌)的要求。 《通知》说，根据2008年全国教育事业统计结果和《教育部关于印发〈普通高等学校基本办学条件指标(试行)〉的通知》(教发〔2004〕2号)等有关规定，经审核确认，黑龙江农垦林业职业技术学院等25所高等学校因基本办学条件达不到有关规定要求被确定为2009年度暂停招生(红牌)或限制招生(黄牌)高等学校。 《通知》表示，根据《教育部关于进一步做好高等学校各类招生管理工作的通知》(教发〔2007〕13号)有关规定，经审核确认，湖北工业大学等8所高等学校因2008年招生、办学秩序不规范引发不稳定事件，影响较大，被确定为2009年度暂停招生(红牌)或限制招生(黄牌)高等学校。 《通知》要求，各有关主管部门严格执行规定，对确定为暂停招生(红牌)的有关学校，不得安排2009年普通高等教育招生计划，对确定为限制招生(黄牌)的有关学校，在2009年招生计划安排上必须给予必要限制，届时教育部将组织力量进行监督检查。 《通知》最后强调，各地各部门要加大投入，促进学校办学条件尽快达标，同时，严格规范所属学校的招生、办学行为，确保高等教育事业稳步协调健康发展。 大学生就业：从普通劳动者开始 媒体日前报道的两组数据颇为引人关注:一是美国某大学生就业服务网站进行的一次民意调查发现,80%的受访者认为,“首先是要有活可干”,“找工作应该是有活就干”。二是人力资源和社会保障部新闻发言人表示,今年一季度应届高校毕业生的签约率大体是20%到30%。对尚未签约的那些应届毕业生而言,2009年必定会成为极其考验他们“心智”的年份。在罕见的国际金融危机冲击下,如何尽快找到一份工作,先解决自己的“生存”问题,成为他们离开母校、步入社会之前最大的人生考验。国外大学生在就业面临困境时,采用“有活就干”的务实择业态度,值得细细品味。 　　我国的高等教育几年前就已从精英教育步入大众化教育阶段,但就业观念却并没能实现同步转变。当前,在一些大学生脑海中,精英就业观念仍根深蒂固。在他们看来,毕业后不能到大城市、沿海城市或经济发达地区就业,不能找到热门的、高薪的、体面的工作,就是自己人生的失败。而社会也对大学生初次就业抱有高期许,在一些人看来,社会职业有着高低贵贱之分,大学生只有坐高级写字楼当“白领”、“金领”,在机关上班捧“金饭碗”,才不是“大材小用”。 　　这种大众教育和“精英就业”之间的落差和碰撞,引发的社会后果是:不少大学生对国家公务员这一“金饭碗”趋之若鹜,心甘情愿做“国考炮灰”也不愿考虑从事其他社会职业。大学生当保姆、研究生卖猪肉等就业途径,常常会引来社会热议。而那些一时难以接受社会现实的大学生,宁愿在家“啃老”也不愿选择他们所认为的“低下”职业,更有甚者干脆选择在家“闭门不出”。 　　当然,要那些接受过高等教育的大学生将自己定位为“普通劳动者”,对他们而言,确实会经历一个“痛苦抉择”的过程。但这却是一个不得不接受的社会现实。因为高等教育的大众化伴随的必然是大学生就业的大众化,很大一部分毕业生将不得不在“非精英”岗位上就业。而随着高等教育的普及和社会经济的发展,一些工作岗位对劳动力的教育层次势必提出更高的要求,自然也会促使接受过高等教育的大学生更多地进入“普通劳动者”序列。这必然要求大学生在择业时,要改变自己的就业观念,从“精英就业”转向大众化就业。 　　普通劳动者不一定全部能成为精英,但精英肯定出自普通劳动者。对我国的大多数毕业生而言,与其沉浸在“精英情结”中不能自拔,不如冷静分析当下形势,明确就业定位,做好职业规划,先“有活就干”,求得“生存”后再谋“发展”。这,或许才是他们成为社会精英的真正路径。 本科生的“教”与“学” 教学方法是实现教学目的的重要手段。现在的高校本科生已经以80、90后为主,基本是改革开放后的一代人,怎样实施这代人有针对性的教育,让他们接受与了解中国跨时代的转变,给高校教师