数学：3.3.2基本不等式与最大（小）值教案（北师大必修5）.docVIP

3.3.2基本不等式与最大（小）值 授课类型：新授课 【教学目标】 1．知识与技能：进一步掌握基本不等式；会应用此不等式求某些函数的最值。 2．过程与方法：通过两个例题的研究，进一步掌握基本不等式，并会用此定理求某些函数的最大、最小值。 3．情态与价值：引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德的应用 【教学难点】 利用基本不等式求最大值、最小值。 【教学过程】 1.课题导入 1．重要不等式：如果 2．基本不等式：如果a,b是正数，那么 ????我们称的算术平均数，称的几何平均数?成立的条件是不同的：前者只要求a,b都是实数，而后者要求a,b都是正数。 2.讲授新课 引例（见课本102页） 由引例得出两个重要结论： 设，则： 若（和为定值），则当时，积取得最大值； 若（积为定值），则当时，和取得最小值。 【例题讲解】 例2、3 （见课本103页） 补充例题： 例1 已知m0, 求证。 [思维切入]因为m0,所以可把和分别看作基本不等式中的a和b, 直接利用基本不等式。 [证明] 因为 m0,，由基本不等式得： 当且仅当=，即m=2时，取等号。 例2 求证:. [思维切入] 由于不等式左边含有字母a,右边无字母,直接使用基本不等式,无法约掉字母a, 而左边.这样变形后,在用基本不等式即可得证. [证明] 当且仅当=a-3即a=5时,等号成立. 规律技巧总结： 通过加减项的方法配凑成基本不等式的形式. 例3 (1) 若x0,求的最小值; (2) 若x0,求的最大值. [思维切入]本题(1)x0和=36两个前提条件;(2)中x0,可以用-x0来转化. 解 ：（1) 因为 x0 由基本不等式得：, 当且仅当即x=时, 取最小值12. (2)因为 x0, 所以 ：-x0, 由基本不等式得: , 所以： . 当且仅当即x=-时, 取得最大值-12. 规律技巧总结 利用基本不等式求最值时,个项必须为正数,若为负数,则添负号变正. 随堂练习2 [思维拓展1] 求(x5)的最小值. [思维拓展2] 若x0,y0,且,求xy的最小值. 3.随堂练习 课本第104页的练习1、2。 4.课时小结 本节课我们用两个正数的算术平均数与几何平均数的关系顺利解决了函数的一些最值问题。在用均值不等式求函数的最值，是值得重视的一种方法，但在具体求解时，应注意考查下列三个条件：(1)函数的解析式中，各项均为正数；(2)函数的解析式中，含变数的各项的和或积必须有一个为定值；(3)函数的解析式中，含变数的各项均相等，取得最值即用均值不等式求某些函数的最值时，应具备三个条件：一正二定三取等。 5.评价设计 课本第104页练习1第3题；107页习题3-3[A]组的第1、2、3题. 【板书设计】 【教后记】 中华资源库： 中华资源库：